如圖所示,輸出的n的值分別為( )

A.6
B.7
C.8
D.9
【答案】分析:根據(jù)題意,該程序的作用是求出z=3×2+5×22+…+(2n+1)×2n,并求出使得z>7000成立的最小的n值,由此結(jié)合等比數(shù)列求和公式,即可得到本題的答案.
解答:解:依照題中的程序框圖,可得
第1步,x變?yōu)?+2=3,y變成2×1=1,算出z=3×2,判斷是否滿足“z>7000”并選擇是否繼續(xù)循環(huán)體
第2步,因?yàn)椴粷M足“z>7000”,繼續(xù)運(yùn)算:
x變?yōu)?+2=5,y變成2×2=22,算出z=3×2+5×22,判斷是否滿足“z>7000”并選擇是否繼續(xù)循環(huán)體

由此可得,z=3×2+5×22+…+(2n+1)×2n,并且當(dāng)不等式z>7000成立時,輸出最后的n值
2z=3×22+5×22+…+(2n+1)×2n+1,利用錯位相減法可得z=(2n+1)×2n+1-2(22+23+…+2n)-6
根據(jù)等比數(shù)列求和公式,可得:z=(2n-1)×2n+1+2
解不等式(2n-1)×2n+1+2>7000,經(jīng)驗(yàn)證可得當(dāng)n=8時z=7682,得滿足條件的最小n值為8
故選:C
點(diǎn)評:本題給出程序框圖,求最后輸出的n值,屬于中檔題.解題的關(guān)鍵是先根據(jù)已知條件判斷此程序的功能,構(gòu)造出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型再求解,從而使問題得以解決.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,輸出的n的值分別為(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•四川)某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量x在1,2,3,…,24這24個整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生.
(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時輸出y的值為i的概率Pi(i=1,2,3);
(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行n次后,統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻數(shù).以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù).
甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)                  
運(yùn)行
次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
30 14 6 10
2100 1027 376 697
乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)
運(yùn)行
次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
30 12 11 7
2100 1051 696 353
當(dāng)n=2100時,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別寫出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示),并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科數(shù)學(xué)(四川卷解析版) 題型:解答題

(12分)某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量x在1,2,3,…,24這24個整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生.

(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時輸出y的值為i的概率Pi(i=1,2,3);

(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行n次后,統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻數(shù).以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù).

甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)                  

運(yùn)行

次數(shù)n

輸出y的值

為1的頻數(shù)

輸出y的值

為2的頻數(shù)

輸出y的值

為3的頻數(shù)

30

14

6

10

2100

1027

376

697

乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)

運(yùn)行

次數(shù)n

輸出y的值

為1的頻數(shù)

輸出y的值

為2的頻數(shù)

輸出y的值

為3的頻數(shù)

30

12

11

7

2100

1051

696

353

當(dāng)n=2100時,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別寫出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示),并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:四川 題型:解答題

某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量x在1,2,3,…,24這24個整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生.
(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時輸出y的值為i的概率Pi(i=1,2,3);
(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行n次后,統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻數(shù).以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù).
甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)                  
運(yùn)行
次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
30 14 6 10
2100 1027 376 697
乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)
運(yùn)行
次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
30 12 11 7
2100 1051 696 353
當(dāng)n=2100時,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別寫出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示),并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013年四川省高考數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:解答題

某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量x在1,2,3,…,24這24個整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生.
(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時輸出y的值為i的概率Pi(i=1,2,3);
(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行n次后,統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻數(shù).以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù).
甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)                  
運(yùn)行
次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
3014610
21001027376697
乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)
運(yùn)行
次數(shù)n
輸出y的值
為1的頻數(shù)
輸出y的值
為2的頻數(shù)
輸出y的值
為3的頻數(shù)
3012117
21001051696353
當(dāng)n=2100時,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別寫出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i=1,2,3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示),并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大.

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