分析 (1)取CD的中點(diǎn)G,連接AG、GF,由三角形中位線定理可得GF∥DE,再由AC=AD得AG⊥GD,結(jié)合已知得到DE⊥CD,即GF⊥CD,最后由線面垂直的判斷和性質(zhì)證得AF⊥CD;
(2)法一、建立空間直角坐標(biāo)系G-xyz,利用空間向量求出$\overrightarrow{CA}$與平面CBE的法向量所成角的余弦值,從而得到直線AC與平面CBE所成角正弦值;
法二、由線面垂直的性質(zhì)得AB∥DE,延長DA、EB交于點(diǎn)P,連結(jié)PC,可得PC∥AG.進(jìn)一步得到PC⊥平面CDE.求出點(diǎn)A到平面PCE的距離$h=\frac{{\sqrt{2}}}{2}$.則直線AC與平面CBE所成角的正弦值可求.
解答 (1)證明:取CD的中點(diǎn)G,連接AG、GF,
則GF∥DE,
∵AC=AD,∴AG⊥GD,
∵DE⊥平面ACD,∴DE⊥CD,
∴GF⊥CD,
∴CD⊥平面AGF.
∵AF?平面AGF,∴AF⊥CD;
(2)解:法一、如圖建立空間直角坐標(biāo)系G-xyz,
則B(0,1,$\sqrt{3}$),C(-1,0,0),E(1,2,0),
$\overrightarrow{CB}=(1,1,\sqrt{3}),\overrightarrow{CE}=(2,2,0)$$\overrightarrow{CA}=(1,0,\sqrt{3})$,
設(shè)平面CBE的法向量為$\overrightarrow{n}=(x,y,z)$,
則$\left\{\begin{array}{l}{\overrightarrow{n}•\overrightarrow{CB}=x+y+\sqrt{3}z=0}\\{\overrightarrow{n}•\overrightarrow{CE}=2x+2y=0}\end{array}\right.$,取x=1,則$\overrightarrow{n}=(1,-1,0)$,
∴$cos<\overrightarrow{CA},\overrightarrow{n}>=\frac{\overrightarrow{CA}•\overrightarrow{n}}{|\overrightarrow{CA}|•|\overrightarrow{n}|}=\frac{\sqrt{2}}{4}$.
∴直線AC與平面CBE所成角的大小的正弦值為$\frac{{\sqrt{2}}}{4}$.
解法二、∵AB⊥平面ACD,DE⊥平面ACD,∴AB∥DE.
延長DA、EB交于點(diǎn)P,連結(jié)PC,
∵AB=1,DE=2,∴A為PD的中點(diǎn),
又G為CD的中點(diǎn),∴PC∥AG.
∴PC⊥CD,PC⊥DE,∴PC⊥平面CDE.
∵點(diǎn)A到平面PCE的距離即為點(diǎn)D到平面PCE的距離的一半,即$h=\frac{{\sqrt{2}}}{2}$.
設(shè)直線AC與平面CBE所成角為θ,
則$sinθ=\frac{h}{AC}=\frac{{\sqrt{2}}}{4}$.
點(diǎn)評(píng) 本題考查直線和平面垂直的性質(zhì),考查了線面角的求法,訓(xùn)練了利用空間向量求解線面角,考查空間想象能力和思維能力,是中檔題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | y=x2-1 | B. | y=x3 | C. | y=ex | D. | y=lnx |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | (1,1.5) | B. | (1.5,2) | C. | (2,3) | D. | 無法確定 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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