為了研究“教學方式”對教學質(zhì)量的影響,某高中老師分別用兩種不同的教學方式對入學數(shù)學平均分數(shù)和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個高一新班進行教學(勤奮程度和自覺性都一樣).以下莖葉圖為甲、乙兩班(每班均為20人)學生的數(shù)學期末考試成績.

0

9

0 1 5 6 8

7 7 3 2

8

0 1 2 5 6 6 8 9

8 4 2 2 1 0

7

1 3 5

9 8 7 7 6

6

5 7 8 9

8 8 7 7

5

(1)現(xiàn)從甲班數(shù)學成績不低于80分的同學中隨機抽取兩名同學,求成績?yōu)?7分的同學至少有一名被抽中的概率;

(2)學校規(guī)定:成績不低于75分的為優(yōu)秀.請?zhí)顚懴旅娴?×2列聯(lián)表,并判斷有多大把握認為“成績優(yōu)秀與教學方式有關”.

下面臨界值表供參考:

P(χ2≥k)

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

k

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

(參考公式:χ2=

練習冊系列答案
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A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限

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A.9 B.4 C.3 D.2

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A.第一象限的角 B.第二象限的角

C.第三象限的角 D.第四象限的角

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A.,使得 B.對,使得

C.,使得 D.不存在,使得

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X

0

1

P

m

2m 

A. B. C. D.

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