實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
x-y+2≥0
x+y-4≥0
2x-y-5≤0
,則目標(biāo)函數(shù)z=y-ax(a∈R)當(dāng)且僅當(dāng)x=1,y=3時(shí)取最大值,則a的取值范圍是( 。
分析:作出不等式組對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,利用目標(biāo)函數(shù)z=y-ax(a∈R)當(dāng)且僅當(dāng)x=1,y=3時(shí)取最大值,得到直線y=ax+z斜率的變化,從而求出a的取值范圍.
解答:解:作出不等式組對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域如圖:(陰影部分ABC).
由z=y-ax得y=ax+z,即直線的截距最大,z也最大.
平移直線y=ax+z,要使目標(biāo)函數(shù)z=y-ax(a∈R)當(dāng)且僅當(dāng)x=1,y=3時(shí)取最大值,
即直線y=ax+z經(jīng)過點(diǎn)A(1,3)時(shí),截距最大,
由圖象可知當(dāng)陰影部分必須在直線y=ax+z的右下方,
此時(shí)只要滿足直線y=ax+z的斜率a大于直線AB的斜率即可,
直線AB方程為x-y+2=0,即y=x+2,直線的斜率為1,
∴a>1.
故a的取值范圍是(1,+∞).
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查線性規(guī)劃的應(yīng)用,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,結(jié)合數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是解決此類問題的基本方法.根據(jù)目標(biāo)函數(shù)在A(1,3)取得最大值,得到直線斜率的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
x+3y-3≥0
2x-y-3≤0
x-my+1≥0
且x+y的最大值為9,則實(shí)數(shù)m=( 。
A、-2B、-1C、1D、2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
x-y+5≥0
x+y≥0
x≤3
,那么目標(biāo)函數(shù)z=2x+4y的最小值是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
|x|≤3
-3≤y≤2
x+y≥a
,若在平面直角坐標(biāo)系中,由點(diǎn)(x,y)構(gòu)成的區(qū)域的面積是22,則實(shí)數(shù)a的值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•汕頭一模)實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
2x-y≥0
x+y-2≥0
6x+3y≤18
,且z=ax+y(a>0)取得最小值的最優(yōu)解有無窮多個(gè),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
x-2y+1≥0
|x|-y-1≤0
,則x2+y2-6x+9的取值范圍是
[2,16]
[2,16]

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