【題目】如圖所示,四棱錐中,四邊形是直角梯形, 底面, 的中點, 點在上,且.

(1)證明: 平面;

(2)求直線與平面所成角的正弦值.

【答案】(I)見解析;(II)

【解析】試題分析:(1)要證MN∥平面PAD,只需在面PAD內找到一條直線和MN平行即可,而根據(jù)條件,易作輔助線過MMECDPDE,連接AE,下證MNAE;

(2)求直線MN與平面PCB所成的角,關鍵找直線MN在平面PCB內的射影,而根據(jù)條件,易作輔助線過N點作NQAPBP于點Q,NFCBCB于點F,連接QF,過N點作NHQFQFH,連接MH,下證NH⊥平面PBC,∴∠NMH為直線MN與平面PCB所成的角.解MNH即可.

試題解析:

(1)過點點,連結,

, 又 為平行四邊形, 平面

(2)過點作于點,于點,

連結,過點作,連結

易知,

, 為直線與平面所成角,

通過計算可得,

,

直線與平面所成角為

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某工廠為了對新研發(fā)的一種產品進行合理定價,將該定價按事先擬定的價格進行試銷,得到如下數(shù)據(jù):

單價(元)

8

8.2

8.4

8.6

8.8

9

銷量(元)

90

84

83

80

75

68

(1)求回歸直線方程;

(2)預計在今后的銷售中,銷量與單價仍然服從(1)中的關系,且該產品的成本是4元/件,為使工廠獲得最大利潤,該產品的單價應定為多少元?

附: .

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,移動支付(又稱手機支付)越來越普通,某學校興趣小組為了了解移動支付在大眾中的熟知度,對15-65歲的人群隨機抽樣調查,調查的問題是“你會使用移動支付嗎?”其中,回答“會”的共有個人.把這個人按照年齡分成5組:第1組,第2組,第3組,第4組,第5組,然后繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.其中,第一組的頻數(shù)為20.

(1)求的值,并根據(jù)頻率分布直方圖估計這組數(shù)據(jù)的眾數(shù);

(2)從第1,3,4組中用分層抽樣的方法抽取6人,求第1,3,4組抽取的人數(shù);

(3)在(2)抽取的6人中再隨機抽取2人,求所抽取的2人來自同一個組的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某企業(yè)實行裁員增效,已知現(xiàn)有員工人,每人每年可創(chuàng)純收益(已扣工資等)1萬元,據(jù)評估,在生產條件不變的情況下,每裁員一人,則留崗員工每人每年可多創(chuàng)收0.01萬元,但每年需付給下崗工人每位0.4萬元的生活費,并且企業(yè)正常運轉所需人數(shù)不得少于現(xiàn)有員工的,設該企業(yè)裁員人后,年純收益為萬元.

(1)寫出關于的函數(shù)關系式,并指出的取值范圍;

(2)當時,該企業(yè)應裁員多少人,才能獲得最大的經(jīng)濟效益(注:在保證能取得最大的經(jīng)濟效益的情況下,能少裁員,應盡量少裁員)?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知四棱柱的底面是邊長為的菱形,且平面,,設的中點

1)求證:平面

2)點在線段上,且平面,求平面和平面所成銳角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知等比數(shù)列滿足,數(shù)列滿足.

(1)求數(shù)列, 的通項公式;

(2)令,求數(shù)列的前項和;

(3)若,求對所有的正整數(shù)都有成立的的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在正方形,點分別,中點,將分別沿起,使兩點重合于.

求證;

二面角余弦值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】一直線與拋物線兩點,點拋物線上到直線距離最小的點,直線直線于點.

坐標;

)求證直線行于拋物線的對稱軸.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】一臺機器由于使用時間較長,生產的零件有一些會有缺損,按不同轉速生產出來的零件有缺損的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表所示:

(1)作出散點圖;

(2)如果線性相關,求出回歸直線方程.

(3)若實際生產中,允許每小時的產品中有缺損的零件最多為10個,那么,機器的運轉速度應控制在什么范圍內?

附:對于一組數(shù)據(jù),其回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計分別為,

,

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