如圖,在四棱錐P-ABCD中,PD⊥平面ABCD,底面ABCD是菱形
(Ⅰ)求證:AC⊥平面PBD;
(Ⅱ)若∠BAD=60°,AD=2,PD=2
2
,AC與BD相交于O,求PA與平面PBD所成角的大。
考點(diǎn):直線與平面所成的角,直線與平面垂直的判定
專題:空間位置關(guān)系與距離,空間角
分析:(Ⅰ)由已知得PD⊥AC,BD⊥AC,由此能證明AC⊥平面PBD.
(Ⅱ)連接PO,∠APO是PA與平面PBD所成的角,由此能求出PA與平面PBD所成角的大。
解答: (本小題10分)
(Ⅰ)證明:∵PD⊥平面ABCD,∴PD⊥AC,
又ABCD是菱形,∴BD⊥AC,
∵PD∩BD=D,∴AC⊥平面PBD.…(5分)
(Ⅱ)解:連接PO.∵AC⊥平面PBD,
∴∠APO是PA與平面PBD所成的角.
又AD=2,AO=
3
,
PD=2
2
,PA=
PD2+DA2
=2
3

∴∠APO=30°.
∴PA與平面PBD所成角的大小為30°.…(10分)
點(diǎn)評(píng):本題考查直線與平面垂直的證明,考查線面角的求法,是中檔題,解題時(shí)要注意空間思維能力的培養(yǎng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

4名同學(xué)要在同一天上、下午到實(shí)驗(yàn)室做A,B,C,D,E五個(gè)操作實(shí)驗(yàn),每個(gè)同學(xué)上下午各做一個(gè)實(shí)驗(yàn),且不重復(fù),若上午不能做D實(shí)驗(yàn),下午不能做E實(shí)驗(yàn),則不同的安排方式共有(  )
A、144種B、192種
C、216種D、264種

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于“a,b,c”是不全相等的正數(shù),給出下列判斷:
①(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2≠0;
②a=b與b=c及a=c中至少有一個(gè)成立;
③a≠c,b≠c,a≠b不能同時(shí)成立,
其中判斷正確的個(gè)數(shù)是( 。
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2-2ax-a+2.
(Ⅰ)若f(x)是R上偶函數(shù),求函數(shù)f(x)在[-1,2]上的值域;
(Ⅱ)若f(x)<0對(duì)任意x∈[0,2]恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(Ⅲ)若函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[0,2]上有零點(diǎn),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=3ax2+6x-1,(a∈R),若?x∈R,不等式f(x)≤4x恒成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2+2mx+2m+3(m∈R),若關(guān)于x的方程f(x)=0有實(shí)數(shù)根,且兩根分別為x1、x2
(1)求(x1+x2)•x1x2的最大值;
(2)若函數(shù)f(x)為偶函數(shù),證明:函數(shù)g(x)=
f(x)
x
在[2,3]上的單調(diào)性.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知橢圓C:
x2
a2
+
y2
b2
=1,(a>b>0)的一個(gè)焦點(diǎn)為(
5
,0
),離心率為
5
3
.求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知圓N的標(biāo)準(zhǔn)方程為(x-5)2+(y-6)2=a2(a>0)
(1)若點(diǎn)M(6,9)在圓上,求a的值;
(2)已知點(diǎn)P(3,3)和點(diǎn)Q(5,3),線段PQ(不含端點(diǎn))與圓N有且只有一個(gè)公共點(diǎn),求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在數(shù)列{an}中,a1=2,an+1=2an-n+1(n∈N*),數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn
(1)證明:數(shù)列{an-n}是等比數(shù)列,并求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)求Sn
(3)證明:Sn+1>Sn+2n+n.

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同步練習(xí)冊(cè)答案