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【題目】已知函數

(Ⅰ)討論函數的單調區(qū)間與極值;

(Ⅱ)若恒成立,求的最大值;

(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,且取得最大值時,設,且函數有兩個零點,求實數的取值范圍,并證明:

【答案】(Ⅰ)答案見解析;(Ⅱ)當時, 最大為;(Ⅲ)證明過程見解析

【解析】試題分析:(Ⅰ)求導數,分類討論,利用導數的正負,討論函數f(x)的單調區(qū)間與極值;(Ⅱ)當b>0時,由(Ⅰ)得,即可求的最大值;(Ⅲ) ,構造函數,得出當x→0(x>0)時,

F(x)→-∞;x→+∞時,F(x)→-m,再用分析法進行證明即可.

試題解析:(Ⅰ)

時, 恒成立,函數的單調增區(qū)間為,無極值;

時, 時, 時,,函數的單調減區(qū)間為,增區(qū)間為,有極小值;

(Ⅱ)當時,由(Ⅰ)得,

即當時, 最大為

(Ⅲ)由(Ⅱ)知,當取最大值1時, ,記,

,不妨設,由題意,則, ,欲證明,只需證明,只需證明

即證明,即證,設,則只需證明,也就是證明,記,所以,所以單調遞增,所以,所以原不等式成立.

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在極坐標系中,圓的極坐標方程為,若以極點為原點,極軸所在的直線為軸建立平面直角坐標系

(1)求圓的參數方程;

(2)在直角坐標系中,點是圓上的動點,試求的最大值,并求出此時點的直角坐標;

(3)已知為參數),曲線為參數),若版曲線上各點恒坐標壓縮為原來的倍,縱坐標壓縮為原來的倍,得到曲線,設點是曲線上的一個動點,求它到直線距離的最小值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某研究型學習小組調查研究中學生使用智能手機對學習的影響.部分統(tǒng)計數據如下表:

參考數據:

參考公式: ,其中

(Ⅰ)試根據以上數據,運用獨立性檢驗思想,指出有多大把握認為中學生使用智能手機對學習有影響?

()研究小組將該樣本中使用智能手機且成績優(yōu)秀的4位同學記為組,不使用智能手機且成績優(yōu)秀的8位同學記為組,計劃從組推選的2人和組推選的3人中,隨機挑選兩人在學校升旗儀式上作國旗下講話分享學習經驗.求挑選的兩人恰好分別來自、兩組的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】下面給出了四個類比推理:

1類比推出為三個向量則

2a,b為實數,則a=b=0類比推出為復數,若

3在平面內,三角形的兩邊之和大于第三邊類比推出在空間中,四面體的任意三個面的面積之和大于第四個面的面積

4在平面內,過不在同一條直線上的三個點有且只有一個圓類比推出在空間中,過不在同一個平面上的四個點有且只有一個球

上述四個推理中,結論正確的個數有

A1個 B2個 C3個 D4個

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【題目】已知橢圓,離心率為,兩焦點分別為,過的直線交橢圓兩點,且的周長為8.

(1)求橢圓的方程;

(2)過點作圓的切線交橢圓兩點,求弦長的最大值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】太極圖是由黑白兩個魚形紋組成的圖案,俗稱陰陽魚,太極圖展現了一種相互轉化,相對統(tǒng)一的和諧美,定義:能夠將圓的周長和面積同時等分成兩個部分的函數稱為圓的一個“太極函數”,則下列有關說法中:

①對于圓的所有非常數函數的太極函數中,一定不能為偶函數;

②函數是圓的一個太極函數;

③存在圓,使得是圓的一個太極函數;

④直線所對應的函數一定是圓的太極函數;

⑤若函數是圓的太極函數,則

所有正確的是__________

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【題目】從某批產品中,有放回地抽取產品兩次,每次隨機抽取1件,假設事件A:“取出的2件產品中至多有1件是二等品”,其概率P(A)=0.96.

(1)求從該批產品中任取1件是二等品的概率p.

(2)若該批產品共100件,從中無放回抽取2件產品,ξ表示取出的2件產品中二等品的件數.求ξ的分布列.

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【題目】現從某學校高一年級男生中隨機抽取50名測量身高,測量發(fā)現被測學生身高全部介于之間,將測量結果按如下方式分成6組:第1組,第2組,…,第6組,下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.

(1)求這50名男生身高的中位數,并估計該校高一全體男生的平均身高;

(2)求這50名男生當中身高不低于176的人數,并且在這50名身高不低于176的男生中任意抽取2人,求這2人身高都低于180的概率.

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【題目】2015年7月9日21時15分,臺風“蓮花”在我國廣東省陸豐市甲東鎮(zhèn)沿海登陸,造成165.17萬人受災, 5.6萬人緊急轉移安置,288間房屋倒塌,46.5千公頃農田受災,直接經濟損失12.99億元,距離陸豐市222千米的梅州也受到了臺風的影響,適逢暑假,小明調查了梅州某小區(qū)的50戶居民由于臺風造成的經濟損失,將收集的數據分成, , , 五組,并作出如下頻率分布直方圖(圖1):

(1)試根據頻率分布直方圖估計小區(qū)平均每戶居民的平均損失;

(同一組中的數據用該組區(qū)間的中點值作代表);

(2)小明向班級同學發(fā)出倡議,為該小區(qū)居民捐款,現從損失超過6000元的居民中隨機

抽出2戶進行捐款援助,求抽出的2戶居民損失均超過8000元的概率;

(3)臺風后區(qū)委會號召該小區(qū)居民為臺風重災區(qū)捐款,小明調查的50戶居民捐款情況如下表,

在圖2表格空白外填寫正確數字,并說明是否有95%以上的把握認為捐款數額超過或

不超過500元和自身經濟損失是否超過4000元有關?

經濟損失不超過4000元

經濟損失超過4000元

合計

捐款超過500元

30

捐款不超過500元

6

合計

附:臨界值參考公式: , .

0.15

0.10

0.05

/td>

0.025

0.010

0.005

0.001

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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