【題目】在直角坐標系中,以坐標原點為極點,軸正半軸為極軸建立極坐標系,曲線的極坐標方程為

(1)為曲線上的動點,點在線段上,且滿足,求點的軌跡的直角坐標方程;

(2)設點的極坐標為,點在曲線上,求面積的最大值.

【答案】(1);(2)

【解析】

試題(1)設出P的極坐標,然后由題意得出極坐標方程,最后轉(zhuǎn)化為直角坐標方程為;

(2)利用(1)中的結論,設出點的極坐標,然后結合面積公式得到面積的三角函數(shù),結合三角函數(shù)的性質(zhì)可得面積的最大值為.

試題解析:解:(1)設P的極坐標為()(>0),M的極坐標為)由題設知

|OP|=,=.

|OP|=16得的極坐標方程

因此的直角坐標方程為.

(2)設點B的極坐標為).由題設知|OA|=2,,于是△OAB面積

時, S取得最大值.

所以△OAB面積的最大值為.

練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖1,在直角梯形中,,,點上,且,將沿折起,使得平面平面(如圖2).中點

(1)求證:

(2)求四棱錐的體積;

(3)在線段上是否存在點,使得平面?若存在,求的值;若不存在,請說明理由

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【題目】隨著網(wǎng)絡和智能手機的普及與快速發(fā)展,許多可以解答各學科問題的搜題軟件走紅.有教育工作者認為:網(wǎng)搜答案可以起到拓展思路的作用,但是對多數(shù)學生來講,容易產(chǎn)生依賴心理,對學習能力造成損害.為了了解網(wǎng)絡搜題在學生中的使用情況,某校對學生在一周時間內(nèi)進行網(wǎng)絡搜題的頻數(shù)進行了問卷調(diào)查,并從參與調(diào)查的學生中抽取了男、女學生各50人進行抽樣分析,得到如下樣本頻數(shù)分布表:

將學生在一周時間內(nèi)進行網(wǎng)絡搜題頻數(shù)超過20次的行為視為經(jīng)常使用網(wǎng)絡搜題,不超過20次的視為偶爾或不用網(wǎng)絡搜題”.

1)根據(jù)已有數(shù)據(jù),完成下列列聯(lián)表(單位:人)中數(shù)據(jù)的填寫,并判斷是否在犯錯誤的概率不超過1%的前提下有把握認為使用網(wǎng)絡搜題與性別有關?

2)將上述調(diào)查所得到的頻率視為概率,從該校所有參與調(diào)查的學生中,采用隨機抽樣的方法每次抽取一個人,抽取4人,記經(jīng)常使用網(wǎng)絡搜題的人數(shù)為,若每次抽取的結果是相互獨立的,求隨機變量的分布列和數(shù)學期望.

參考公式:,其中.

參考數(shù)據(jù):

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】選修4-4:坐標系與參數(shù)方程

在直角坐標系中,曲線的參數(shù)方程為為參數(shù),),已知直線的方程為.

(1)設是曲線上的一個動點,當時,求點到直線的距離的最小值;

(2)若曲線上的所有點均在直線的右下方,求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在區(qū)間上單調(diào)遞減,則的取值范圍為( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知以為首項的數(shù)列滿足:

1)當,時,求數(shù)列的通項公式;

2)當,時,試用表示數(shù)列100項的和;

3)當是正整數(shù)),,正整數(shù)時,判斷數(shù)列,,,是否成等比數(shù)列?并說明理由.

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【題目】《朗讀者》是一檔文化情感類節(jié)目,以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式,選用精美的文字,用最平實的情感讀出文字背后的價值,深受人們的喜愛.為了了解人們對該節(jié)目的喜愛程度,某調(diào)查機構隨機調(diào)查了,兩個城市各100名觀眾,得到下面的列聯(lián)表.

非常喜愛

喜愛

合計

城市

60

100

城市

30

合計

200

完成上表,并根據(jù)以上數(shù)據(jù),判斷是否有的把握認為觀眾的喜愛程度與所處的城市有關?

附參考公式和數(shù)據(jù):(其中.

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中.

(1)當時,求曲線在點處切線的方程;

(2)當時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

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【題目】已知f(x)=ax2+bx+c(a≠0),滿足條件f(x+1)-f(x)=2x(x∈R),且f(0)=1.

(Ⅰ)求f(x)的解析式;

(Ⅱ)當x≥0時,f(x)≥mx-3恒成立,求實數(shù)m的取值范圍.

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