數(shù)列中各項(xiàng)為正數(shù),
為其前n項(xiàng)和,對(duì)任意
,總有
成等差數(shù)列.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)是否存在最大正整數(shù)p,使得命題“,
”是真命題?若存在,求出p;若不存在,請(qǐng)說明理由.
(1) ;(2)詳見解析.
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)是等差數(shù)列,得到
,當(dāng)
時(shí),
兩式相減整理得到關(guān)于數(shù)列
的遞推公式,可以知道數(shù)列
是等差數(shù)列,利用
求出首項(xiàng);
(2)第一種方法就是首先假設(shè)存在正整數(shù),滿足
,利用
代入得
成立即
中的最大整數(shù),設(shè)
,
,利用導(dǎo)數(shù)易知函數(shù)的單調(diào)性,易求函數(shù)的最小值,
第二種方法設(shè)函數(shù),求其導(dǎo)數(shù),得到函數(shù)是單調(diào)遞增函數(shù),其最大值小于0,求出p的范圍.
試題解析:(1)由已知時(shí),
,∴
兩式相減,得 ∴
又為正數(shù),∴
. 4分
∴是公差為1的等差數(shù)列.
當(dāng)時(shí),
,得
,∴
. 6分
(2)解法1:假設(shè)存在正整數(shù)p,滿足,即
.
∴ 8分
設(shè)函數(shù),則
.
當(dāng)時(shí),
,∴
在[1,+∞)上為增函數(shù).
∴,即有
.
∵p為滿足的最大正整數(shù),而
,故
. 12分
解法2:設(shè),
,
故在[1,+∞)上為減函數(shù), 9分
.
令. ∵
,
故使成立的最大正整數(shù)
. 12分
考點(diǎn):1.已知求
;2.利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)求其最值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期三月月考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖,四邊形是邊長(zhǎng)為1的正方形,
,點(diǎn)
為
內(nèi)(含邊界)的動(dòng)點(diǎn),設(shè)
,則
的最大值等于
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省武漢市高三下學(xué)期4月調(diào)研測(cè)試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知數(shù)列滿足
,且
,設(shè)
的
項(xiàng)和為
,則使得
取得最大值的序號(hào)
的值為( )
A.7 B.8 C.7或8 D.8或9
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省宜昌示范教學(xué)協(xié)作體高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知,則
( )
A. B.
C.
D.
或
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省宜昌示范教學(xué)協(xié)作體高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
要想得到函數(shù)的圖像,只須將
的圖像 ( )
A.向右平移個(gè)單位 B.向左平移
個(gè)單位
C.向右平移個(gè)單位 D.向左平移
個(gè)單位
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省天門市畢業(yè)生四月調(diào)研考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
若實(shí)數(shù)a,b,c,d滿足,
,則a的最大值為 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省天門市畢業(yè)生四月調(diào)研考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
將正三棱柱截去三個(gè)角(如圖(1)所示A、B、C分別是△GHI三邊的中點(diǎn))得到幾何體如圖(2),則該幾何體按圖(2)所示方向的側(cè)視圖(或稱左視圖)為( )
A B C D
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省天門市畢業(yè)生四月調(diào)研考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
若復(fù)數(shù),其中i是虛數(shù)單位,則
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省七市(州)高三年級(jí)聯(lián)合考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
某個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,(其中正視圖中的圓弧是半徑為2的半圓),則該幾何體的表面積為 .
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