【題目】如圖,在梯形ABCD中,BC∥AD,AB⊥BC,AB=BC=1,PA=AD=2,PA⊥平面ABCD,E為PD中點.
(1)求證:CE∥平面PAB;
(2)求直線CE與平面PAD所成角的大。
【答案】
(1)解:證明:取PA的中點為F,連接EF、BF,
∵E為PD中點,
∴EF∥AD,且 ,
又∵BC∥AD, ,
所以:BC EF,
因此:四邊形BCEF為平行四邊形,
所以:CE∥BF,
又∵CE平面PAB,BF平面PAB,
所以:CE∥平面PAB.
得證.
(2)過E點作AP平行線交AD于M,連接CM、EM.
∵PA⊥平面ABCD,E為PD中點,
∴M為AD的中心,則有BC AM,所以四邊形ABCM是平行四邊形,AB∥CM,CM⊥AD,
CM平面ABCD,所以PA⊥CM,
又∵AM∩PA=A,CM⊥平面PAB
∴CM⊥EM,
那么∠MCE就是直線CE與平面PAD所成角.
又∵PA=2,E、M分別為PD、AD的中點,
∴CM=EM=1,所以∠ECM=45°,
故直線CE與平面PAD所成角為45°.
【解析】(Ⅰ)要證明CE∥平面PAB;只需要證明CE與平面PAB內(nèi)的一條直線平行即可.由題意,E為PD中點.取AP中點F,連接EF,BF,證明CE∥BF即可.(Ⅱ)過E點作AP平行線交AD于M,連接CM,證明CM垂直平面ADP,那么∠MCE就是直線CE與平面PAD所成角.(作(找),證,算,三步驟都不能少)
【考點精析】本題主要考查了直線與平面平行的判定和空間角的異面直線所成的角的相關知識點,需要掌握平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線與此平面平行;簡記為:線線平行,則線面平行;已知為兩異面直線,A,C與B,D分別是上的任意兩點,所成的角為,則才能正確解答此題.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)= (a、b、c∈Z)是奇函數(shù).
(1)若f(1)=1,f(2)﹣4>0,求f(x);
(2)若b=1,且f(x)>1對任意的x∈(1,+∞)都成立,求a的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中,D為AC的中點,∠ABC=90°,AA1=AB=2,BC=3.
(1)求證:AB1∥平面BC1D;
(2)求三棱錐D﹣BC1C的體積.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校為評估新教改對教學的影響,挑選了水平相當?shù)膬蓚平行班進行對比試驗。甲班采用創(chuàng)新教法,乙班仍采用傳統(tǒng)教法,一段時間后進行水平測試,成績結(jié)果全部落在區(qū)間內(nèi)(滿分100分),并繪制頻率分布直方圖如右圖,兩個班人數(shù)均為60人,成績80分及以上為優(yōu)良。
根據(jù)以上信息填好下列聯(lián)表,并判斷出有多大的把握認為學生成績優(yōu)良與班級有關?
(2)以班級分層抽樣,抽取成績優(yōu)良的5人參加座談,現(xiàn)從5人中隨機選3人來作書面發(fā)言,求發(fā)言人至少有2人來自甲班的概率。
(以下臨界值及公式僅供參考
, )
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若集合A={(x,y)|y=1+ },B={(x,y)|y=k(x﹣2)+4},當集合A∩B有4個子集時,實數(shù)k的取值范圍是 .
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左右焦點為,其離心率為,又拋物線在點處的切線恰好過橢圓的一個焦點.
(1)求橢圓的方程;
(2)過點斜率為的直線交橢圓于兩點,直線的斜率分別為,是否存在常數(shù),使得?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了得到函數(shù) 的圖象,只需把函數(shù)y=sin3x的圖象( )
A.向左平移
B.向左平移
C.向右平移
D.向右平移
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】將函數(shù)f(x)=sin(2x+φ)的圖象向左平移 個單位,所得到的函數(shù)圖象關于y軸對稱,則φ的一個可能取值為( )
A.
B.
C.0
D.-
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