某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師分別從兩個班級中各隨機抽取20名學(xué)生的成績進行統(tǒng)計,作出莖葉圖如下.記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.
(Ⅰ)在乙班樣本的20個個體中,從不低于86分的成績中隨機抽取2個,求抽出的兩個均“成績優(yōu)秀”的概率;
(Ⅱ)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān).
附:K2=(此公式也可寫成x2=
P(k2≥K)0.250.150.100.050.025
k1.3232.0722.7063.8415.024

【答案】分析:(I)本題是一個等可能事件的概率,試驗發(fā)生包含的事件是從不低于86分的成績中隨機抽取兩個包含的基本事件數(shù),列舉出結(jié)果,滿足條件的事件也可以列舉出結(jié)果,得到概率.
(II)根據(jù)所給的數(shù)據(jù),列出列聯(lián)表,根據(jù)列聯(lián)表中的數(shù)據(jù),做出觀測值,把觀測值同臨界值表進行比較,得到有90%的把握認為成績優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān).
解答:解:(I)由題意知本題是一個等可能事件的概率,
試驗發(fā)生包含的事件是從不低于86分的成績中隨機抽取兩個包含的基本事件是
(86,93)(86,96)(86,97)(86,99)(86,99)
(93,96)(93,97)(93,99)(93,99)(96,97)(96,99)
(96,99)(97,99)(97,99)(99,99)共有15種結(jié)果,
符合條件的事件數(shù)(93,96)(93,97)(93,99)(93,99)(96,97)(96,99)
(96,99)(97,99)(97,99)(99,99)共有10種結(jié)果,
根據(jù)等可能事件的概率得到P=
(II)由已知數(shù)據(jù)得

根據(jù)列聯(lián)表中的數(shù)據(jù),
=3.137
由于3.137>2.706,
∴有90%的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)
點評:本題考查等可能事件的概率,考查列出列聯(lián)表,考查根據(jù)列聯(lián)表做出觀測值,考查臨界值表的應(yīng)用,本題是一個綜合題目.
練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師分別從兩個班級中各隨機抽取20名學(xué)生的成績進行統(tǒng)計,作出莖葉圖如下.記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.
(Ⅰ)在乙班樣本的20個個體中,從不低于86分的成績中隨機抽取2個,求抽出的兩個均“成績優(yōu)秀”的概率;
(Ⅱ)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān).
附:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
(此公式也可寫成x2=
n(n11 n22-n12n21)2
n1+ n2+n+1n+2

P(k2≥K) 0.25 0.15 0.10 0.05 0.025
k 1.323 2.072 2.706 3.841 5.024

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師甲、乙兩個班級的學(xué)生成績進行統(tǒng)計分析,畫出頻率分布直方圖(如圖).記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.
(1)從乙班隨機抽取2名學(xué)生的成績,記“成績優(yōu)秀”的個數(shù)為ξ,求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(2)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面2×2列聯(lián)表,并判斷是否有95%的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)
甲班(A方式) 乙班(B方式) 總計
成績優(yōu)秀
成績不優(yōu)秀
總計
附:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

P≥(k2≥k) 0.25 0.15 0.10 0.05 0.025
k 1.323 2.072 2.706 3.814 5.024

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆福建高二下第一次月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師分別從兩個班級中各隨機抽取20名學(xué)生的成績進行統(tǒng)計,作出莖葉圖如下.記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.

(1)在乙班樣本的20個個體中,從不低于86分的成績中隨機抽取2個,求抽出的2個至多一個“成績優(yōu)秀”的概率;

(2)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān).

 

甲班

(A方式)

乙班

(B方式)

總計

成績優(yōu)秀

 

 

 

成績不優(yōu)秀

 

 

 

總計

 

 

 

附:

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

k

1.323

2.072

2. 706

3. 841

5. 024

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013屆河北省高二下學(xué)期第四次月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(本小題滿分12分)某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.,陳老師采用兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師對甲、乙兩個班級的學(xué)生成績進行統(tǒng)計分析,畫出頻率直方圖(如下圖).記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.

(I)從乙班隨機抽取2名學(xué)生的成績,記“成績優(yōu)秀”的人數(shù)為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望;

(II)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān).

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年河南省豫北六校高三第二次精英聯(lián)賽考試理科數(shù)學(xué)試卷 題型:解答題

某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師對甲、乙兩個班級的學(xué)生成績進行統(tǒng)計分析,畫出頻率分布直方圖(如右圖).記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.

(I)從乙班隨機抽取2名學(xué)生的成績,記“成績優(yōu)秀”的個數(shù)為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望;   

(II)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面列聯(lián)表,并判斷是否有95%的把握認為“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)。

 

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