(本小題滿分12分)
某鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所為了調查農村居民用電量情況,隨機抽取了戶居民去年的月均用電量(單位:kw/h),將所得數(shù)據整理后,畫出頻率分布直方圖如下,其中直方圖從左到右前個小矩形的面積之比為,試估計:
(Ⅰ)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)月均用電量在
的居民所占百分比約是多少?
(Ⅱ)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民月均用電量的中位數(shù)約是
多少?(精確到
 

55%.,40.17(kw/h).

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

(本題滿分13分)
某學校數(shù)學興趣小組有10名學生,其中有4名女同學;英語興趣小組有5名學生,其中有3名女學生,現(xiàn)采用分層抽樣方法(層內采用不放回簡單隨機抽樣)從數(shù)學興趣小組、英語興趣小組中共抽取3名學生參加科技節(jié)活動。
(1)求從數(shù)學興趣小組、英語興趣小組各抽取的人數(shù);          
(2)求從數(shù)學興趣小組抽取的學生中恰有1名女學生的概率;
(3)記表示抽取的3名學生中男學生數(shù),求的分布列及數(shù)學期望。

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

(本題12分)根據空氣質量指數(shù)API(為整數(shù))的不同,可將空氣質量分級如下表:


對某城市一年(365天)的空氣質量進行監(jiān)測,獲得的API數(shù)據按照區(qū)間,,,進行分組,得到頻率分布直方圖如圖.                         
(1)求直方圖中的值;
(2)計算一年中空氣質量為良的天數(shù);
(3)某環(huán)保部門準備在一年內隨機到該城市考察兩次空氣質量,求兩次考察空氣質量都為良的概率(結果用分數(shù)表示).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

某班名學生在一次百米測試中,成績全部介于秒與秒之間,將測試結果按如下方式分成五組:第一組,第二組,…,第五組,下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖。
(1)若成績大于或等于秒且小于秒認為良好,求該班在這次百米測試中成績良好的人數(shù);
(2)若從第一、五組中隨機取出兩個成績,求這兩個成績的差的絕對值大于的概率。

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

(本題滿分12分)某校從參加高一年級期末考試的學生中抽出60名學生,將其成績(均為整數(shù))分成六段后畫出如下部分頻率分布直方圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:
(1)求第四小組的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)估計這次考試的及格率(60分及以上為及格)和平均分;

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題


某次運動會甲、乙兩名射擊運動員成績如下:
甲:9.4,8.7,7.5,8.4,10.1,10.5,10.7,7.2,7.8,10.8;
乙:9.1,8.7,7.1,9.8,9.7,8.5,10.1,9.2,10.1,9.1;
(1)用莖葉圖表示甲,乙兩個成績;
(2)根據莖葉圖分析甲、乙兩人成績;
(3)分別計算兩個樣本的平均數(shù)和標準差s,并根據計算結果估計哪位運動員的成績比較穩(wěn)定.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

(本小題滿分12分)某研究性學習小組對春季晝夜溫差大小與某花卉種子發(fā)芽多少之間的關系進行研究,他們分別記錄了3月1日至3月5日的每天晝夜溫差與實驗室每天每100顆種子浸泡后的發(fā)芽數(shù),得到如下資料:

日   期
3月1日
3月2日
3月3日
3月4日
3月5日
溫差(°C)
10
11
13
12
8
發(fā)芽數(shù)(顆)
23
25
30
26
16
(Ⅰ)從3月1日至3月5日中任選2天,記發(fā)芽的種子數(shù)分別為,求事件“m ,n均不小于25”的概率.
(Ⅱ)若選取的是3月1日與3月5日的兩組數(shù)據,請根據3月2日至3月4日的數(shù)據,求出y關于x的線性回歸方程
(Ⅲ)若由線性回歸方程得到的估計數(shù)據與所選出的檢驗數(shù)據的誤差均不超過2顆,則認為得到的線性回歸方程是可靠的,試問(Ⅱ)中所得的線性回歸方程是否可靠?
(參考公式:回歸直線的方程是,其中,)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:單選題

若二項式()展開式的常數(shù)項為20,則的值為

A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

(本小題滿分14分)已知x,y之間的一組數(shù)據如下表: 

x
1
3
6
7
8
y
1
2
3
4
5
(1)以x為橫坐標,y為縱坐標在直角坐標系中畫出散點圖,并說明這兩個變量之間的關系是正相關關系還是負相關關系。
(2)求線性回歸方程.

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