在R上定義運(yùn)算：，若不等式對(duì)任意實(shí)數(shù)成立，則a的取值范圍為 (    )

A．     　B．   　C．      　　D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


過(guò)拋物線 y2 = 4x 的焦點(diǎn)作直線交拋物線于A（x1, y1）B（x2, y2）兩點(diǎn)，如果

那么  （      ）     

A. 5              B. 6            C .7          D .8

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


知點(diǎn)（3，1）和（-4，6）在直線3x-2y+a=0兩側(cè)，則a的取值范圍是（    ）

A.a<-7或a>24     B.a=7或a=24     C.-7<a<24        D.-24<a<7

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某企業(yè)2012年初用72萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)一臺(tái)設(shè)備，并立即投入生產(chǎn)使用，計(jì)劃第一年維修、保養(yǎng)費(fèi)用12萬(wàn)元，從第二年開(kāi)始，每年所需維修、保養(yǎng)費(fèi)用比上一年增加4萬(wàn)元，該設(shè)備使用后，每年的總收入為50萬(wàn)元，設(shè)使用年后該設(shè)備的盈利額為萬(wàn)元。（1）寫(xiě)出的表達(dá)式；（2）求從第幾年開(kāi)始，該設(shè)備開(kāi)始盈利；（3）使用若干年后，對(duì)該設(shè)備的處理方案有兩種：方案一：年平均盈利額達(dá)到最大值時(shí)，以48萬(wàn)元價(jià)格處理該設(shè)備；方案二：當(dāng)盈利額達(dá)到最大值時(shí)，以16萬(wàn)元價(jià)格處理該設(shè)備。問(wèn)用哪種方案處理較為合理?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


在中,若,則是（   ）   

A. 等腰三角形                        B. 直角三角形   

C. 等腰或直角三角形                  D. 鈍角三角形

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


設(shè)x，y滿足約束條件 ， 若目標(biāo)函數(shù)z=ax+by（a>0，b>0）的最大值是12，則的最小值為_(kāi)__________.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知函數(shù).（Ⅰ）求的值；

（Ⅱ）若數(shù)列 ，求數(shù)列的通項(xiàng)公式；

（Ⅲ）若數(shù)列滿足，是數(shù)列的前項(xiàng)和，是否存在正實(shí)數(shù)，使不等式對(duì)于一切的恒成立？若存在，請(qǐng)求出的取值范圍；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


△ABC中，內(nèi)角A，B，C的對(duì)邊分別為a，b，c，已知a，b，c成等比數(shù)列，．

（1）求的值； （2）設(shè)的值。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若，為虛數(shù)單位，且則（      ）

       A．，              B． 

       C．     D．

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