分析 (1)利用a2的值列出關(guān)于λ的方程,進(jìn)而求出λ的值,再根據(jù)a2的值計(jì)算出a3的值;
(2)通過假設(shè)數(shù)列{an}可能為等差數(shù)列,利用該數(shù)列的前3項(xiàng)成等差數(shù)列得出關(guān)于λ的方程,進(jìn)而確定出λ的值,驗(yàn)證數(shù)列后面的項(xiàng)是否滿足等差數(shù)列即可.
解答 解:(1)∵an+1=(n2+n-λ)an(n=1,2,…),且a1=1,
∴當(dāng)a2=-1時(shí),得-1=2-λ,即λ=3,
∴a3=(22+2-3)×(-1)=-3.
(2)結(jié)論:不存在實(shí)數(shù)λ使數(shù)列{an}為等差數(shù)列.
理由如下:
∵a1=1,an+1=(n2+n-λ)an,
∴a2=2-λ,a3=(6-λ)(2-λ),a4=(12-λ)(6-λ)(2-λ).
假設(shè)存在λ使{an}為等差數(shù)列,則a3-a2=a2-a1,
即(5-λ)(2-λ)=1-λ,解得λ=3.
于是a2-a1=1-λ=-2,
a4-a3=(11-λ)(6-λ)(2-λ)=-24.
這與{an}為等差數(shù)列矛盾.
綜上,對任意λ數(shù)列{an}都不可能是等差數(shù)列.
點(diǎn)評 本題考查數(shù)列遞推關(guān)系確定數(shù)列的問題,考查數(shù)列為等差數(shù)列的判定方法、探究性問題的解決思路,考查學(xué)生解決問題的方程思想、確定一個(gè)命題為假命題的方法,關(guān)鍵要進(jìn)行問題的轉(zhuǎn)化,考查學(xué)生的運(yùn)算能力,注意解題方法的積累,屬于中檔題.
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