【題目】下列說(shuō)法: ①一組數(shù)據(jù)不可能有兩個(gè)眾數(shù);
②一組數(shù)據(jù)的方差必為正數(shù),且方差越大,數(shù)據(jù)的離散程度越大;
③將一組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)都加上同一個(gè)常數(shù)后,方差恒不變;
④在頻率分布直方圖中,每個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于相應(yīng)小組的頻率.
其中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有( )
A.0
B.1
C.2
D.3
【答案】C
【解析】解:對(duì)于①,例如:3,3,3,3,4,4,4,4,1,2,5,有兩個(gè)眾數(shù), ∴一組數(shù)據(jù)不可能有兩個(gè)眾數(shù)不正確,∴①錯(cuò)誤;
對(duì)于②,一組數(shù)據(jù)的方差不一定是正數(shù),也可能為零,∴②不正確;
對(duì)于③,有方差的計(jì)算公式s2= [(x1﹣ )2+(x2﹣ )2+…+(xn﹣ )2],一組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)據(jù)都加上(或都減去)同一個(gè)常數(shù)后,它的平均數(shù)都加上(或都減去)這一個(gè)常數(shù),兩數(shù)進(jìn)行相減,故方差不變,∴③正確;
對(duì)于④,小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為組距,高為 ,所以小長(zhǎng)方形的面積為:組距× =頻率,∴④正確;
故選:C
【考點(diǎn)精析】掌握頻率分布直方圖是解答本題的根本,需要知道頻率分布表和頻率分布直方圖,是對(duì)相同數(shù)據(jù)的兩種不同表達(dá)方式.用緊湊的表格改變數(shù)據(jù)的排列方式和構(gòu)成形式,可展示數(shù)據(jù)的分布情況.通過(guò)作圖既可以從數(shù)據(jù)中提取信息,又可以利用圖形傳遞信息.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)的導(dǎo)函數(shù)為f′(x),滿足xf′(x)+2f(x)= ,且f(e)=
(Ⅰ)求f(x)的表達(dá)式
(Ⅱ)求函數(shù)f(x)在[1,e2]上的最大值與最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x3﹣3x; (Ⅰ)求f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)求f(x)在區(qū)間[﹣3,2]上的最值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知向量,
(1)若,求的值;
(2)令,把函數(shù)的圖象上每一點(diǎn)的橫坐標(biāo)都縮小為原來(lái)的一半(縱坐標(biāo)不變),再把所得圖象沿軸向左平移個(gè)單位,得到函數(shù)的圖象,求函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間即圖象的對(duì)稱中心.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ax3+bx+1的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1,﹣3)且在x=1處f(x)取得極值.求:
(1)函數(shù)f(x)的解析式;
(2)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知全集U=R,集合A= ,B={y|y=log2x,4<x<16},
(1)求圖中陰影部分表示的集合C;
(2)若非空集合D={x|4﹣a<x<a},且D(A∪B),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一枚骰子投擲兩次,所得向上點(diǎn)數(shù)分別為m和n,則函數(shù)y=mx2﹣nx+1在[1,+∞)上為增函數(shù)的概率是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法:
①將一組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都加上或減去同一個(gè)常數(shù)后,方差恒不變;
②設(shè)有一個(gè)回歸方程,變量增加一個(gè)單位時(shí),平均增加個(gè)單位;
③線性回歸方程必過(guò));
④在一個(gè)列聯(lián)表中,由計(jì)算得,則有以上的把握認(rèn)為這兩個(gè)變量間有關(guān)系.
其中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)是( )
A. B. C. D.
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