【題目】已知函數(shù)f(x)=x3﹣3ax(a∈R)
(1)當(dāng)a=1時(shí),求f(x)的極小值;
(2)若直線x+y+m=0對(duì)任意的m∈R都不是曲線y=f(x)的切線,求a的取值范圍;

【答案】解:(1)∵當(dāng)a=1時(shí),f′(x)=3x2﹣3,令f′(x)=0,得x=﹣1或x=1,當(dāng)f′(x)<0,即x∈(﹣1,1)時(shí),f(x)為減函數(shù);當(dāng)f′(x)>0,即x∈(﹣∞,﹣1],或x∈[1,+∞)時(shí),f(x)為增函數(shù).∴f(x)在(﹣1,1)上單調(diào)遞減,在(﹣∞,﹣1],[1,+∞)上單調(diào)遞增∴f(x)的極小值是f(1)=﹣2
(2)∵f′(x)=3x2﹣3a≥﹣3a,∴要使直線x+y+m=0對(duì)任意的m∈R都不是曲線y=f(x)的切線,當(dāng)且僅當(dāng)﹣1<﹣3a時(shí)成立,∴
【解析】(1)由f(x)=x3﹣3ax,得f′(x)=3x2﹣3a,當(dāng)f′(x)>0,f′(x)<0時(shí),分別得到f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間、單調(diào)遞減區(qū)間,由此可以得到極小值為f(1)=﹣2.
(2)要使直線x+y+m=0對(duì)任意的m∈R都不是曲線y=f(x)的切線,只需令直線的斜率﹣1小于f(x)的切線的最小值即可,也就是﹣1<﹣3a.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握一般的,函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的正負(fù)有如下關(guān)系: 在某個(gè)區(qū)間內(nèi),(1)如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間單調(diào)遞增;(2)如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間單調(diào)遞減才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)共有5000人,其中男生3500人,女生1500人,為了了解該校學(xué)生每周平均體育鍛煉時(shí)間的情況以及該校學(xué)生每周平均體育鍛煉時(shí)間是否與性別有關(guān),現(xiàn)在用分層抽樣的方法從中收集300位學(xué)生每周平均體育鍛煉時(shí)間的樣本數(shù)據(jù)(單位:小時(shí)),其頻率分布直方圖如下:

附:,其中.

已知在樣本數(shù)據(jù)中,有60位女生的每周平均體育鍛煉時(shí)間超過4小時(shí),根據(jù)獨(dú)立性檢驗(yàn)原理,我們( )

A. 沒有理由認(rèn)為“該校學(xué)生每周平均體育鍛煉時(shí)間與性別有關(guān)”

B. 的把握認(rèn)為“該校學(xué)生每周平均體育鍛煉時(shí)間與性別有關(guān)”

C. 的把握認(rèn)為“該校學(xué)生每周平均體育鍛煉時(shí)間與性別無關(guān)”

D. 的把握認(rèn)為“該校學(xué)生每周平均體育鍛煉時(shí)間與性別有關(guān)”

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)(其中,,是實(shí)數(shù)常數(shù),).

(1)若,函數(shù)的圖象關(guān)于點(diǎn)成中心對(duì)稱,求,的值;

(2)若函數(shù)滿足條件(1),且對(duì)任意,總有,求的取值范圍;

(3)若,函數(shù)是奇函數(shù),,,且對(duì)任意時(shí),不等式恒成立,求負(fù)實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】把函數(shù)y=sin(2x+)的圖象向右平移個(gè)單位,再把所得圖象上各點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮短到原來的 , 則所得圖象的函數(shù)解析式是( 。
A.y=sin(4x+π)
B.y=sin(4x+
C.y=sin4x
D.y=sinx

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將函數(shù)的圖象向左平移個(gè)單位,得到函數(shù)的圖象,則下列說法正確的是( ).

A. B. 直線的圖象的一條對(duì)稱軸

C. 的最小正周期為D. 為奇函數(shù)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某鄉(xiāng)鎮(zhèn)響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”的號(hào)召,因地制宜的將該鎮(zhèn)打造成“生態(tài)水果特色小鎮(zhèn)”.經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn):某珍稀水果樹的單株產(chǎn)量(單位:千克)與施用肥料(單位:千克)滿足如下關(guān)系:,肥料成本投入為元,其它成本投入(如培育管理、施肥等人工費(fèi))元.已知這種水果的市場(chǎng)售價(jià)大約為15元/千克,且銷路暢通供不應(yīng)求.記該水果樹的單株利潤為(單位:元).

(Ⅰ)求的函數(shù)關(guān)系式;

(Ⅱ)當(dāng)施用肥料為多少千克時(shí),該水果樹的單株利潤最大?最大利潤是多少?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),

(1)設(shè) ,是偶函數(shù),求實(shí)數(shù)的值;

(2)設(shè),求函數(shù)在區(qū)間上的值域;

(3)若不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個(gè)平行班,每班50人,某教師采用、兩種不同的教學(xué)模式分別在甲、乙兩個(gè)班進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),為了了解教學(xué)效果,期末考試后,該教師分別從兩班中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作出莖葉圖如圖所示,記成績不低于90分為“成績優(yōu)秀”.

(1)在乙班的20個(gè)個(gè)體中,從不低于86分的成績中隨機(jī)抽取2人,求抽出的兩個(gè)人均“成績優(yōu)秀”的概率;

(2)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫列聯(lián)表;能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.10的前提下認(rèn)為成績優(yōu)秀與教學(xué)模型有關(guān).

甲班(

乙班(

總計(jì)

成績優(yōu)秀

成績不優(yōu)秀

總計(jì)

附:.

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

1.323

2.072

2.706

3.847

5.024

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某地區(qū)某農(nóng)產(chǎn)品近幾年的產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)如表:

年份

2012

2013

2014

2015

2016

2017

年份代碼t

1

2

3

4

5

6

年產(chǎn)量y(萬噸)

6.6

6.7

7

7.1

7.2

7.4

1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),建立y關(guān)于t的線性回歸方程;

2)根據(jù)線性回歸方程預(yù)測(cè)2019年該地區(qū)該農(nóng)產(chǎn)品的年產(chǎn)量.

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