【題目】已知函數(shù)f(x)=x3﹣3ax(a∈R)
(1)當a=1時,求f(x)的極小值;
(2)若直線x+y+m=0對任意的m∈R都不是曲線y=f(x)的切線,求a的取值范圍;

【答案】解:(1)∵當a=1時,f′(x)=3x2﹣3,令f′(x)=0,得x=﹣1或x=1,當f′(x)<0,即x∈(﹣1,1)時,f(x)為減函數(shù);當f′(x)>0,即x∈(﹣∞,﹣1],或x∈[1,+∞)時,f(x)為增函數(shù).∴f(x)在(﹣1,1)上單調(diào)遞減,在(﹣∞,﹣1],[1,+∞)上單調(diào)遞增∴f(x)的極小值是f(1)=﹣2
(2)∵f′(x)=3x2﹣3a≥﹣3a,∴要使直線x+y+m=0對任意的m∈R都不是曲線y=f(x)的切線,當且僅當﹣1<﹣3a時成立,∴
【解析】(1)由f(x)=x3﹣3ax,得f′(x)=3x2﹣3a,當f′(x)>0,f′(x)<0時,分別得到f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間、單調(diào)遞減區(qū)間,由此可以得到極小值為f(1)=﹣2.
(2)要使直線x+y+m=0對任意的m∈R都不是曲線y=f(x)的切線,只需令直線的斜率﹣1小于f(x)的切線的最小值即可,也就是﹣1<﹣3a.
【考點精析】本題主要考查了利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性的相關知識點,需要掌握一般的,函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)的正負有如下關系: 在某個區(qū)間內(nèi),(1)如果,那么函數(shù)在這個區(qū)間單調(diào)遞增;(2)如果,那么函數(shù)在這個區(qū)間單調(diào)遞減才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某中學共有5000人,其中男生3500人,女生1500人,為了了解該校學生每周平均體育鍛煉時間的情況以及該校學生每周平均體育鍛煉時間是否與性別有關,現(xiàn)在用分層抽樣的方法從中收集300位學生每周平均體育鍛煉時間的樣本數(shù)據(jù)(單位:小時),其頻率分布直方圖如下:

附:,其中.

已知在樣本數(shù)據(jù)中,有60位女生的每周平均體育鍛煉時間超過4小時,根據(jù)獨立性檢驗原理,我們( )

A. 沒有理由認為“該校學生每周平均體育鍛煉時間與性別有關”

B. 的把握認為“該校學生每周平均體育鍛煉時間與性別有關”

C. 的把握認為“該校學生每周平均體育鍛煉時間與性別無關”

D. 的把握認為“該校學生每周平均體育鍛煉時間與性別有關”

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)(其中,,是實數(shù)常數(shù),).

(1)若,函數(shù)的圖象關于點成中心對稱,求,的值;

(2)若函數(shù)滿足條件(1),且對任意,總有,求的取值范圍;

(3)若,函數(shù)是奇函數(shù),,,且對任意時,不等式恒成立,求負實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】把函數(shù)y=sin(2x+)的圖象向右平移個單位,再把所得圖象上各點的橫坐標縮短到原來的 , 則所得圖象的函數(shù)解析式是(  )
A.y=sin(4x+π)
B.y=sin(4x+
C.y=sin4x
D.y=sinx

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】將函數(shù)的圖象向左平移個單位,得到函數(shù)的圖象,則下列說法正確的是( ).

A. B. 直線的圖象的一條對稱軸

C. 的最小正周期為D. 為奇函數(shù)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某鄉(xiāng)鎮(zhèn)響應“綠水青山就是金山銀山”的號召,因地制宜的將該鎮(zhèn)打造成“生態(tài)水果特色小鎮(zhèn)”.經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn):某珍稀水果樹的單株產(chǎn)量(單位:千克)與施用肥料(單位:千克)滿足如下關系:,肥料成本投入為元,其它成本投入(如培育管理、施肥等人工費)元.已知這種水果的市場售價大約為15元/千克,且銷路暢通供不應求.記該水果樹的單株利潤為(單位:元).

(Ⅰ)求的函數(shù)關系式;

(Ⅱ)當施用肥料為多少千克時,該水果樹的單株利潤最大?最大利潤是多少?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),

(1)設 ,是偶函數(shù),求實數(shù)的值;

(2),求函數(shù)在區(qū)間上的值域;

(3)若不等式恒成立,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某中學將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個平行班,每班50人,某教師采用、兩種不同的教學模式分別在甲、乙兩個班進行教改實驗,為了了解教學效果,期末考試后,該教師分別從兩班中各隨機抽取20名學生的成績進行統(tǒng)計,作出莖葉圖如圖所示,記成績不低于90分為“成績優(yōu)秀”.

(1)在乙班的20個個體中,從不低于86分的成績中隨機抽取2人,求抽出的兩個人均“成績優(yōu)秀”的概率;

(2)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫列聯(lián)表;能否在犯錯誤的概率不超過0.10的前提下認為成績優(yōu)秀與教學模型有關.

甲班(

乙班(

總計

成績優(yōu)秀

成績不優(yōu)秀

總計

附:.

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

1.323

2.072

2.706

3.847

5.024

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某地區(qū)某農(nóng)產(chǎn)品近幾年的產(chǎn)量統(tǒng)計如表:

年份

2012

2013

2014

2015

2016

2017

年份代碼t

1

2

3

4

5

6

年產(chǎn)量y(萬噸)

6.6

6.7

7

7.1

7.2

7.4

1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),建立y關于t的線性回歸方程;

2)根據(jù)線性回歸方程預測2019年該地區(qū)該農(nóng)產(chǎn)品的年產(chǎn)量.

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