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(1)化簡；
(2)已知且，求的值.
（1）原式=1；（2）

試題分析：（1）根據題意，由于=
（2）根據題意，由于且，那么可知
點評：主要是考查了指數式的運用，屬于基礎題。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中數學 來源：不詳 題型：解答題

已知函數
（1）解不等式；
（2）對于任意的，不等式恒成立，求的取值范圍.

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

設，則（  ）
A．3B．1C． 0D．-1

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

已知，則=（   ）
A．B．　　　C．0　　D．無法求

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：解答題

完成下列填空，并按要求畫出函數的簡圖，不寫畫法，請保留畫圖過程中的痕跡，痕跡用虛線表示，最后成圖部分用實線表示．

（1）函數y=|x2-2x-3|的零點是______，利用函數y=x2-2x-3的圖象，在直角坐標系（1）中畫出函數y=|x2-2x-3|的圖象．
（2）函數y=2|x|+1的定義域是______，值域是______，是______函數（填“奇”、“偶”或“非奇非偶”）．利用y=2x的圖象，通過適當的變換，在直角坐標系（2）中畫出函數y=2|x|+1的圖象．

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：解答題

隨著機構改革工作的深入進行，各單位要減員增效。有一家公司現有職員人，(，且為偶數)，每人每年可創(chuàng)利萬元。據評估，在經營條件不變的前提下，每裁員1人，則留崗職員每人每年可多創(chuàng)利萬元，但公司需支付下崗職員每人每年萬元的生活費，并且該公司正常運轉所需人數不得小于現有員工的,為獲得最大的經濟效益,該公司應裁員多少人?

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：解答題

設是定義在的可導函數，且不恒為0，記．若對定義域內的每一個，總有，則稱為“階負函數 ”；若對定義域內的每一個，總有，則稱為“階不減函數”（為函數的導函數）．
（1）若既是“1階負函數”，又是“1階不減函數”，求實數的取值范圍；
（2）對任給的“2階不減函數”，如果存在常數，使得恒成立，試判斷是否為“2階負函數”？并說明理由．

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：填空題

函數恒過定點________  ____.

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：解答題

已知，
（1）當時，解不等式；
（2）若，解關于的不等式。

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