設(shè)α,β,γ是三個(gè)互不重合的平面,m,n是兩條不重合的直線,則下列命題中正確的是(  )
A、若m∥α,n∥β,α⊥β,則m⊥n
B、若α∥β,m?β,m∥α,則m∥β
C、若α⊥β,m⊥α,則m∥β
D、若α⊥β,β⊥γ,則α⊥γ
考點(diǎn):平面與平面之間的位置關(guān)系,空間中直線與平面之間的位置關(guān)系
專題:空間位置關(guān)系與距離
分析:利用空間中線線、線面、面面間的位置關(guān)系求解.
解答: 解:若m∥α,n∥β,α⊥β,則m與n相交、平行或異面,故A錯(cuò)誤;
若α∥β,m?β,m∥α,則由直線與平面平行的判定定理得m∥β,故B正確;
若α⊥β,m⊥α,則m∥β或m?β,故C錯(cuò)誤;
若α⊥β,β⊥γ,則α與γ相交或平行.故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查命題真假的判斷,是基礎(chǔ)題,解題時(shí)要認(rèn)真審題,注意空間思維能力的培養(yǎng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若點(diǎn)M在直線a上,a在平面α內(nèi),則M,a,α間的上述關(guān)系的集合表示可記作( 。
A、M∈a∈α
B、M∈a⊆α
C、M⊆a⊆α
D、M⊆a∈α

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知箱子里裝有4張大小、形狀都相同的卡片,標(biāo)號(hào)分別為1,2,3,4
(1)從箱子中任取兩張卡片,求兩張卡片的標(biāo)號(hào)之和不小于4的概率;
(2)從箱子中任意取出一張卡片記下它的標(biāo)號(hào)m,然后再放回箱子中;第二次再?gòu)南渥又腥稳∫粡埧ㄆ,記下它的?biāo)號(hào)n,求使得冪函數(shù)f(x)=(m-n)x
m
n
的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

從4名女生和3名男生中選出3人參加三個(gè)不同的培訓(xùn)班,每個(gè)培訓(xùn)班一人.若這3人中至少有一名男生,則不同的選派方案共有
 
種.(用數(shù)字作答)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列幾個(gè)圖形中,可以表示函數(shù)關(guān)系y=f(x)的一個(gè)圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若函數(shù)y=f(x)的圖象如圖,則不等式xf(x)>0的解集為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知f(x)是R上的奇函數(shù),且當(dāng)x>0時(shí),f(x)=x2-x-1;
(1)求f(x)的解析式;
(2)作出函數(shù)f(x)的圖象(不用列表),并指出它的增區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知三棱錐P-ABC的所有棱長(zhǎng)都相等,現(xiàn)沿PA,PB,PC三條側(cè)棱剪開,將其表面展開成一個(gè)平面圖形,若這個(gè)平面圖形外接圓的半徑為2
6
,則三棱錐P-ABC的內(nèi)切球的體積為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

將函數(shù)f(x)=
1
x
的圖象上的所有點(diǎn)向右平移3個(gè)單位,再向上平移1個(gè)單位,得到函數(shù)g(x)的圖象,則函數(shù)g(x)=
 

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