計(jì)算:
(1)(3+4i)+(-5-3i);
(2)(4-3i)(-5-4i);
(3)
1+i
1+3i
;                  
(4)
1-2i
2i
-
2i-3
1+i
考點(diǎn):復(fù)數(shù)代數(shù)形式的混合運(yùn)算
專題:數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)
分析:(1)直接利用復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法運(yùn)算化簡(jiǎn);
(2)直接利用復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘法運(yùn)算化簡(jiǎn);
(3)直接利用復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘除運(yùn)算化簡(jiǎn)求值;
(4)直接利用復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘除運(yùn)算化簡(jiǎn)求值.
解答: 解:(1)(3+4i)+(-5-3i)=-2+i;
(2)(4-3i)(-5-4i)=(-20-12)+(-16+15)i=-32-i;
(3)
1+i
1+3i
=
(1+i)(1-3i)
(1+3i)(1-3i)
=
4-2i
10
=
2
5
-
1
5
i

(4))
1-2i
2i
-
2i-3
1+i
=
(1-2i)i
2i•i
-
(2i-3)(1-i)
(1+i)(1-i)
=
2+i
-2
-
-1+5i
2
=-
1
2
-3i
點(diǎn)評(píng):本題考查了復(fù)數(shù)代數(shù)形式的混合運(yùn)算,是基礎(chǔ)的計(jì)算題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知p:x2-4ax+3a2<0(a>0),q:x2-2x-3<0,若p是q的充分條件,則實(shí)數(shù)a的取值范圍
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知向量
m
=(
3
,1),
n
=(0,-1),
k
=(t,
3
),若
m
-2
n
k
共線,則t=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=(a2-a+1)xa+2為冪函數(shù),且為奇函數(shù),設(shè)函數(shù)g(x)=f(x)+x.
(1)求實(shí)數(shù)a的值及函數(shù)g(x)的零點(diǎn);
(2)是否存在自然數(shù)n,使g(n)=900?若存在,請(qǐng)求出n的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了研究重量x(單位:克)對(duì)彈簧長度y(單位:厘米)的影響,李華對(duì)不同重量的6根彈簧進(jìn)行了四次相關(guān)性試驗(yàn),并用回歸分析方法分別求得相關(guān)系數(shù)r與殘差平方和m,如下表:
第一次第二次第三次第四次
r0.920.880.790.95
m117122134114
則體現(xiàn)了重量與彈簧長度有更強(qiáng)的線性相關(guān)性的試驗(yàn)是( 。
A、第一次B、第二次
C、第三次D、第四次

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若△ABC中B=60°,點(diǎn)D為BC邊中點(diǎn),且AD=2,∠ADC=120°,則△ABC的面積等于(  )
A、2
B、3
C、
3
D、2
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

是否存在實(shí)數(shù)a,b,使y=ax2+8x+bx2+1的最大值為9,最小值為1?若存在,求出a、b的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=[x]的函數(shù)值表示不超過x的最大整數(shù),例如,[-3.5]=-4,[2.1]=2,當(dāng)x∈(-2.5,3]時(shí).
①寫出函數(shù)f(x)的解析式;②作出函數(shù)f(x)的圖象;
③若直線y=mx與函數(shù)f(x)=[x],x∈(-2.5,3]的圖象有且僅有2個(gè)公共點(diǎn),求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知二次函數(shù)f(x)=ax(x-1)(a≠0)且其圖象的頂點(diǎn)恰好在函數(shù)y=log2x的圖象上.
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)若函數(shù)h(x)=|f(x)|+m恰有兩個(gè)零點(diǎn),求m的取值范圍.

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同步練習(xí)冊(cè)答案