設(shè)=(a1,a2),=(b1,b2)定義向量?=(a1b1,a2b2),已知=(2,),=(,0),且點(diǎn)P(x,y)在函數(shù)y=sinx的圖象上運(yùn)動(dòng),Q在函數(shù)y=f(x)的圖象上運(yùn)動(dòng),且點(diǎn)P和點(diǎn)Q滿足:=?+(其中O為坐標(biāo)原點(diǎn)),則函數(shù)y=f(x)的最大值A(chǔ)及最小正周期T分別為( )
A.2,π
B.2,4π
C.,π
D.,4π
【答案】分析:可先設(shè)P(x,sinx),由已知定義可得=,從而可求
,根據(jù)三角函數(shù)的性質(zhì)可得函數(shù)的最大值為,最小正周期
解答:解:設(shè)P(x,sinx)
=,
∵Q在函數(shù)y=f(x)的圖象上運(yùn)動(dòng)
,∴
函數(shù)的最大值為,最小正周期為4π
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題以新定義為載體,以向量的基本運(yùn)算為工具,著重考查了三角函數(shù)的最值及周期的求解,屬于中檔試題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)定義在區(qū)間(-1,1)上,f(
1
2
)=-1,且當(dāng)x,y∈(-1,1)時(shí),恒有f(x)-f(y)=f(
x-y
1-xy
),又?jǐn)?shù)列{an}滿足a1=
1
2
,an+1=
2an
1+
a
2
n
,設(shè)bn=
1
f(a1)
+
1
f(a2)
+…+
1
f(an)

(1)證明:f(x)在(-1,1)上為奇函數(shù);
(2)求f(an)的表達(dá)式;
(3)是否存在正整數(shù)m,使得對(duì)任意n∈N,都有bn
m-8
4
成立,若存在,求出m的最小值;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

平面向量也叫二維向量,二維向量的坐標(biāo)表示及其運(yùn)算可以推廣到n(n≥3)維向量,n維向量可用(x1,x2,x3,x4,…,xn)表示.設(shè)
a
=(a1,a2,a3,a4,…,an),
b
=(b1,b2,b3,b4,…,bn),規(guī)定向量
a
b
夾角θ的余弦為cosθ=
n
i=1
aibi
(
n
i=1
a
2
1
)(
n
i=1
b
2
1
.已知n維向量
a
,
b
,當(dāng)
a
=(1,1,1,1,…,1),
b
=(-1,-1,1,1,1,…,1)時(shí),cosθ等于( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=lnx,g(x)=k•
x-1
x+1

(Ⅰ)求函數(shù)F(x)=f(x)-g(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當(dāng)x>1時(shí),函數(shù)f(x)>g(x)恒成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍;
(Ⅲ)設(shè)正實(shí)數(shù)a1,a2,a3,…,an滿足a1+a2+a3+…+an=1,求證:ln(1+
1
a
2
1
)+ln(1+
1
a
2
2
)+…+ln(1+
1
a
2
n
)>
2n2
n+2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)集合A={a1,a2,a3,a4},若A中所有三元子集的三個(gè)元素之和組成的集合為B={-1,3,5,8},則集合A=
{-3,0,2,6}
{-3,0,2,6}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•西城區(qū)一模)對(duì)于數(shù)列A:a1,a2,a3(ai∈N,i=1,2,3),定義“T變換”:T將數(shù)列A變換成數(shù)列B:b1,b2,b3,其中bi=|ai-ai+1|(i=1,2),且b3=|a3-a1|.這種“T變換”記作B=T(A).繼續(xù)對(duì)數(shù)列B進(jìn)行“T變換”,得到數(shù)列C:c1,c2,c3,依此類推,當(dāng)?shù)玫降臄?shù)列各項(xiàng)均為0時(shí)變換結(jié)束.
(Ⅰ)試問A:2,6,4經(jīng)過不斷的“T變換”能否結(jié)束?若能,請(qǐng)依次寫出經(jīng)過“T變換”得到的各數(shù)列;若不能,說明理由;
(Ⅱ)設(shè)A:a1,a2,a3,B=T(A).若B:b,2,a(a≥b),且B的各項(xiàng)之和為2012.
(。┣骯,b;
(ⅱ)若數(shù)列B再經(jīng)過k次“T變換”得到的數(shù)列各項(xiàng)之和最小,求k的最小值,并說明理由.

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