函數(shù)y=f(x)是定義在R上的增函數(shù),y=f(x)的圖像經(jīng)過(guò)(0,-1)和下面哪一個(gè)點(diǎn)時(shí),能使不等式-1<f(x+1)<1的解集為{x|-1<x<3}


  1. A.
    (3,2)
  2. B.
    (4,0)
  3. C.
    (3,1)
  4. D.
    (4,1)
D
∵函數(shù)y=f(x)是定義在R上的增函數(shù),∴函數(shù)y=f(x+1)也是定義在R上的增函數(shù).∴當(dāng)-1<x<3時(shí),有f(-1+1)<f(x+1)<f(3+1),即f(0)<f(x+1)<f(4),又能使不等式-1<f(x+1)<1的解集為{x|-1<x<3},則有f(0)=-1,f(4)=1,即函數(shù)y=f(x)的圖像經(jīng)過(guò)(4,1).故選D.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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已知:如圖射線OA為y=kx(k>0,x>0),射線OB為y=-kx(x>0),動(dòng)點(diǎn)P(x,y)在∠AOx的內(nèi)部,PM⊥OA于M,PN⊥OB于N,四邊形ONPM的面積恰為k.

(Ⅰ)當(dāng)k為定值時(shí),動(dòng)點(diǎn)P的縱坐標(biāo)y是其橫坐標(biāo)x的函數(shù),求這個(gè)函數(shù)y=f(x)的解析式;

(Ⅱ)根據(jù)k的取值范圍,確定y=f(x)的定義域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:廣東省汕頭市澄海中學(xué)2009-2010學(xué)年高一上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

某服裝批發(fā)商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的某種服裝,進(jìn)貨成本40元/件,對(duì)外批發(fā)價(jià)定為60元/件.該商場(chǎng)為了鼓勵(lì)購(gòu)買者大批量購(gòu)買,推出優(yōu)惠政策:一次購(gòu)買不超過(guò)50件時(shí),只享受批發(fā)價(jià);一次購(gòu)買超過(guò)50件時(shí),每購(gòu)買1件,購(gòu)買者所購(gòu)買的所有服裝可在享受批發(fā)價(jià)的基礎(chǔ)上,再降低0.1元/件,但最低價(jià)不低于50元/件.

(1)問(wèn)一次購(gòu)買多少件時(shí),售價(jià)恰好是50元/件?

(2)設(shè)購(gòu)買者一次購(gòu)買x件,商場(chǎng)的利潤(rùn)為y元(利潤(rùn)=銷售總額-成本),試寫出函數(shù)y=f(x)的表達(dá)式.并說(shuō)明在售價(jià)高于50元/件時(shí),購(gòu)買者一次購(gòu)買多少件,商場(chǎng)利潤(rùn)最大.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:寧夏銀川二中2011屆高三第一次月考數(shù)學(xué)理科試題 題型:022

已知函數(shù)y=f(x)是偶函數(shù),y=g(x)是奇函數(shù),它們的定域[-π,π],且它們?cè)趚∈[0,π]上的圖象如圖所示,則不等式<0的解集是________

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:山東省濟(jì)寧市某中學(xué)2012屆高三9月月考數(shù)學(xué)試題 題型:044

為了迎接世博會(huì),某旅游區(qū)提倡低碳生活,在景區(qū)提供自行車出租.該景區(qū)有50輛自行車供游客租賃使用,管理這些自行車的費(fèi)用是每日115元.根據(jù)經(jīng)驗(yàn),若每輛自行車的日租金不超過(guò)6元,則自行車可以全部租出;若超出6元,則每超過(guò)1元,租不出的自行車就增加3輛.為了便于結(jié)算,每輛自行車的日租金x(元)只取整數(shù),并且要求出租自行車一日的總收入必須高于這一日的管理費(fèi)用,用y(元)表示出租自行車的日凈收入(即一日中出租自行車的總收入減去管理費(fèi)用后的所得).

(1)求函數(shù)y=f(x)的解析式及其定義域;

(2)試問(wèn)當(dāng)每輛自行車的日租金定為多少元時(shí),才能使一日的凈收入最多?

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設(shè)函數(shù)f(x)=ax+(a,b∈Z),曲線y=f(x)在點(diǎn)(0,f(2))處的切線方程為y=3.

(Ⅰ)求f(x)的解析式:

(Ⅱ)證明:函數(shù)y=f(x)的圖像是一個(gè)中心對(duì)稱圖形,并求其對(duì)稱中心;

(Ⅲ)證明:曲線y=f(x)上任一點(diǎn)的切線與直線x=1和直線yx所圍三角形的面積為定值,并求出此定值.

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