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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

某籃球運動員在最近幾場大賽中罰球投籃的結(jié)果如下:

(1)計算表中進(jìn)球的頻率;

(2)這位運動員投籃一次,進(jìn)球的概率是多少?

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

下列隨機事件中,一次試驗是指什么?它們各有幾次試驗?

(1)一天中,從北京開往沈陽的7列列車,全都正點到達(dá);

(2)拋10次質(zhì)地均勻的硬幣,硬幣落地時有5次正面向上.

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

指出下列事件是必然事件、不可能事件,還是隨機事件:

(1)某體操運動員將在某次運動會上獲得全能冠軍;

(2)同一門炮向同一目標(biāo)發(fā)射多發(fā)炮彈,其中50%的炮彈擊中目標(biāo);

(3)某人給其朋友打電話,卻忘記了朋友電話號碼的最后一個數(shù)字,就隨意在鍵盤上按了一個數(shù)字,恰巧是朋友的電話號碼;

(4)技術(shù)充分發(fā)達(dá)后,不需要任何能量的“永動機”將會出現(xiàn).

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

某市統(tǒng)計的2000-2003年新生兒出生數(shù)及其中男嬰數(shù)(單位:人)見表:

(1)試計算男嬰出生頻率(精確到0.001);

(2)該市男嬰出生的概率約是多少?

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下面的表中列出10次拋擲硬幣的試驗結(jié)果,n為每次試驗擲硬幣的次數(shù),m為硬幣正面向上的次數(shù).計算每次試驗中“正面向上”這一事件的頻率,并考查它的概率.

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

某班主任對全班50名學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)量多少的調(diào)查,數(shù)據(jù)如下表:

如果校長隨機地問這個班的一名學(xué)生,下面事件發(fā)生的概率是多少?

(1)認(rèn)為作業(yè)多;

(2)喜歡電腦游戲并認(rèn)為作業(yè)不多.

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

社會調(diào)查人員希望從人群的隨機抽樣調(diào)查中得到對他們所提問題誠實的回答,但是被采訪者常常不愿意如實地作出應(yīng)答.

1965年StanleyL.Warner發(fā)明了一種應(yīng)用概率知識來消除這種不愿意情緒的方法.Warner的隨機化應(yīng)答方法要求人們隨機地回答所提兩個問題中的一個,而不必告訴采訪者回答的是哪個問題.兩個問題中有一個是敏感的或者是令人為難的;另一個問題是無關(guān)緊要的,這樣應(yīng)答者將樂意如實地回答問題,因為只有他知道自己回答的是哪個問題.

例如在調(diào)查運動員服用興奮劑的時候,無關(guān)緊要的問題是:“你的身份證號碼的尾數(shù)是奇數(shù)嗎?”敏感的問題是:“你服用過興奮劑嗎?”然后要求被調(diào)查的運動員擲一枚硬幣,如果出現(xiàn)正面,就回答第一個問題,否則回答第二個問題.

假如我們把這種方法用于200個被調(diào)查的運動員,得到54個“是”的回答,請你估計這群人中大約有百分之幾的人服用過興奮劑.

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

生活中,我們經(jīng)常聽到這樣的議論;“天氣預(yù)報說昨天降水概率為90%,結(jié)果根本一點雨都沒下,天氣預(yù)報也太不準(zhǔn)確了.”學(xué)了概率后,你能給出解釋嗎?

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

某中學(xué)高一年級有12個班,要從中選2個班代表學(xué)校參加某項活動,由于某種原因,一班必須參加,另外再從二至十二班中選1個班,有人提議用如下的方法:擲兩個骰子得到的點數(shù)和是幾,就選幾班,你認(rèn)為這種方法公平嗎?

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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

在一場乒乓球的比賽前,為決定由誰先發(fā)球,裁判確定發(fā)球時常用的一種方法是:裁判員拿出一個抽簽器,它是一個像大硬幣似的均勻塑料圓板,一面是紅圈,一面是綠圈,然后隨意指定一名運動員,要他猜上拋的抽簽器落到球臺上時,是紅圈那面朝上還是綠圈那面朝上.如果他猜對了,就由他先發(fā)球,否則,由另一方先發(fā)球.請問這樣公平嗎?

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同步練習(xí)冊答案