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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)0＜a＜1時(shí)，在同一坐標(biāo)系中，函數(shù)y=a-x與y=logax的圖象是（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

已知函數(shù)y=f（2x）的定義域?yàn)椋?，2），則y=f（log2x）的定義域?yàn)椋?）
A．（0，1）
B．（1，2）
C．（2，4）
D．（4，16）

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

已知y=logax，當(dāng)x∈（3，+∞）時(shí)，總有|y|＞1，則實(shí)數(shù)a的范圍是（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

已知冪函數(shù)y=xn圖象過點(diǎn)（2，8），則其解析式是    ．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

函數(shù)y=loga（2x-3）+1的圖象恒過定點(diǎn)P，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是    ．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

已知函數(shù)f（x）=x2-2x+3，則f（x）的單調(diào)減區(qū)間是    ．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

若函數(shù)y=loga（3-ax） 在[0，1]上是減函數(shù)，則a 的取值范圍是    ．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

設(shè)A={x∈Z||x|≤6}，B={1，2，3}，C={3，4，5，6}，求：
（1）A∩（B∩C）；
（2）A∩CA（B∪C）．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

計(jì)算下列各式：
（1）；
（2）．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述總量所用的時(shí)間，開始講題時(shí)，學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用f（x）表示學(xué)生掌握和接受概念的能力，x表示提出和講授概念的時(shí)間（單位：分），有以下的公式：
f（x）=
（1）開講后5分鐘與開講后20分鐘比較，學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)呢？
（2）開講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多長(zhǎng)的時(shí)間？
（3）若講解這道數(shù)學(xué)題需要55的接受能力以及13分鐘的時(shí)間，老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講完這道題？

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同步練習(xí)冊(cè)答案