某同學(xué)做“互成角度兩個力的合成”的實(shí)驗(yàn)時(shí)得到如圖16-22所示的圖（F與A、O共線），其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)。圖中______是F1和F2合力的理論值；______是F1與F2合力的實(shí)驗(yàn)值。需要進(jìn)行比較的是______和______，通過本實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證________________。

F/ , F ; F, F/   平行四邊形法則

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做“互成角度的兩個力的合成”實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一確定的0點(diǎn)，以下操作正確的是：
A．同一實(shí)驗(yàn)過程中，0點(diǎn)位置允許變動
B．實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數(shù)時(shí)視線要正對彈簧秤刻度
C．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個彈簧沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤的大小和方向，把橡皮條的另一端拉到0點(diǎn)．
D．實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條的另一端拉到0點(diǎn)時(shí)兩個彈簧秤之間夾角應(yīng)取90°，以便計(jì)算合力的大小
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，下列哪些方法可減少實(shí)驗(yàn)誤差：
A．使用彈簧稱拉橡皮條時(shí)，應(yīng)使它與木板平面平行  B．兩個分力F1、F2的大小要盡量大些
C．兩個分力F1、F2的夾角越大越好                D．拉橡皮條的細(xì)繩要稍短些
（3）某同學(xué)做《互成角度的兩個力的合成》的實(shí)驗(yàn)中作出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的固定點(diǎn)，O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)合點(diǎn)，圖中
F
F
是F1、F2合力的理論值，
F′
F′
是合力的實(shí)驗(yàn)值，實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行比較的是F和F′，通過本實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：在誤差允許的范圍內(nèi)，
平行四邊形定則
平行四邊形定則
是正確的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩另一端系著繩套B、C（用來連接彈簧測量力計(jì)）．其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩．
①在實(shí)驗(yàn)中，如果只將細(xì)繩換成橡皮筋，其它步驟沒有改變，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否會發(fā)生變化？
答：
不變
不變
．（選填“變”或“不變”） 
②本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是
B
B

A．理想實(shí)驗(yàn)法    B．等效替代法      C．控制變量法D．建立物理模型法
③某同學(xué)做“互成角度兩個力的合成”的實(shí)驗(yàn)時(shí)得到如圖所示的圖（F′與A、O共線），其中A為固定橡皮條的圖釘，O為像皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)．圖中
F
F
是F1和F2合力的理論值；
F′
F′
是F1與F2合力的實(shí)驗(yàn)值．需要進(jìn)行比較的是
F
F
和
F′
F′
，通過本實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證
力的合成遵循平行四邊形法則
力的合成遵循平行四邊形法則
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)李明和張華同學(xué)在做《互成角度的兩個力的合成》實(shí)驗(yàn)，
（1）有關(guān)此實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是
 
．
（A）兩彈簧秤的拉力可以同時(shí)比橡皮筋的拉力大
（B）橡皮筋的拉力是合力，兩彈簧秤的拉力是分力
（C）兩次拉橡皮筋時(shí)，需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O．這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉力的效果相同
（D）若只增大某一只彈簧秤的拉力大小而要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置不變，只需調(diào)整另一只彈簧秤拉力的大小即可
（2）如圖所示是李明和張華兩位同學(xué)在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果，其中哪一個實(shí)驗(yàn)比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)？（力F’是用一只彈簧秤拉時(shí)的圖示）
答：
 
．
（3）在以上比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的一位同學(xué)中，造成誤差的主要原因是：（至少寫出兩種情況）
答：
 

（4）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是
 

A．理想實(shí)驗(yàn)法        B．等效替代法
C．控制變量法        D．建立物理模型法．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是
（A）為減小實(shí)驗(yàn)誤差，長木板應(yīng)水平放置
（B）通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
（C）小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運(yùn)動，當(dāng)橡皮筋拉恢復(fù)原長后小車做勻速運(yùn)動
（D）應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的速度．
 

精英家教網(wǎng)
（2）某同學(xué)在做驗(yàn)證互成角度的兩力合成的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把橡皮條一端固定，另一端用A、B兩個彈簧秤同時(shí)拉著到達(dá)O點(diǎn)位置，此時(shí)兩彈簧秤的讀數(shù)分別是FA=3.41N和FB=4.18N，其位置記錄如圖（2）所示．倘若橡皮繩的活動端僅由一個彈簧秤拉著，也把它拉到O點(diǎn)位置，讀得彈簧秤的讀數(shù)為FC=6.14N，其位置如C．以1cm表示1N，作力的圖示，用作圖法求出FA、FB的合力大�。ㄒf明量值）和方向（只要圖示），并說明該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論．用作圖法求得FA、FB的合力大小為
 
N；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2006?佛山模擬）某同學(xué)在做驗(yàn)證互成角度的兩力合成的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把橡皮條一端固定，另一端用A、B兩個彈簧秤同時(shí)拉著到達(dá)O點(diǎn)位置，此時(shí)兩彈簧秤的讀數(shù)分別是FA=3.41N和FB=4.18N，其位置記錄如圖所示．倘若橡皮繩的活動端僅由一個彈簧秤拉著，也把它拉到O點(diǎn)位置，讀得彈簧秤的讀數(shù)為FC=6.14N，其位置如C．
以1cm表示1N，作力的圖示，用平行四邊形定則通過作圖求出FA、FB的合力大�。ㄒf明量值）、和方向（只要圖示），并說明該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論．

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