小明同學為了探究物體的加速度a與質(zhì)量m、受到的外力F之間的關系，設計了這樣的實驗思路：先保持m不變，尋找a與F的關系，再保持F不變，尋找a與m的關系，請問他這樣做采用了哪種科學方法？（　　）
A．理想模型法B．控制變量法C．等效法D．對稱法
在研究物體的“加速度、作用力和質(zhì)量”三個物理量的關系時，由于變量較多，因此采用了“控制變量法”進行研究，分別控制一個物理量不變，看另外兩個物理量之間的關系，故B正確，ACD錯誤；
故選：B
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關于物體所受的合力F、加速度a、速度v之間的關系，以下說法正確的是（　�。�
A．合力F一定與速度v的方向相同
B．速度為0，加速度一定為0
C．加速度與速度方向相同時，速度一定增大
D．加速度增大而速度減小是不可能的

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

a、b、c、d四位同學使用圖1裝置裝置進行“探究加速度與外力、質(zhì)量間的關系”實驗，設小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M，砂及砂桶的總質(zhì)量為m，實驗用打點計時器交流電的頻率為50Hz．
（1）四位同學分別得出如圖2中a、b、c、d四條圖線，其中圖a、b、c是a-F圖線，圖d是a-1/M圖線，則以下列說法中正確的是______
A．a(chǎn)和b沒有把握好實驗條件M遠大于m
B．c和d沒有把握好實驗條件M遠大于m
C．a(chǎn)同學長木板的傾角太大，而b同學長木板傾角太小
D．a(chǎn)、b、c三同學中，c同學較好地完成了平衡摩擦力的操作
（2）實驗中某次紙帶的記錄如圖所示，圖中O、A之間的點非常模糊，看不清楚到底有幾個點．因此從A點開始每打五個點取一個計數(shù)點，其中B、C、D、E距O點的距離如圖3示，由此測得小車的加速度是m/s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某同學在做加速度和力、質(zhì)量的關系的實驗中，測得小車的加速度a和砝碼及盤的重力F的數(shù)據(jù)如下表所示：
F/N0.200.300.400.500.60
a/（m?s-2）0.110.190.290.400.51
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在下圖（b）所示的坐標中作出a-F圖象；

（2）圖象的斜率的物理意義是______；
（3）圖象（或延長線）與F軸的截距的物理意義是______；
（4）小車總質(zhì)量為______kg．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

Ⅰ、以下是一位同學做“探究形變與彈力的關系”的實驗．
（1）下列的實驗步驟是這位同學準備完成的，請你幫這位同學按操作的先后順序，用字母排列出來是：______．
A、以彈簧伸長量為橫坐標，以彈力為縱坐標，描出各組數(shù)據(jù)（x，F(xiàn)）對應的點，并用平滑的曲線連接起來．
B、記下彈簧不掛鉤碼時，其下端在刻度尺上的刻度L0
C、將鐵架臺固定于桌子上，并將彈簧的一端系于橫梁上，在彈簧附近豎直固定一刻度尺
D、依次在彈簧下端掛上1個、2個、3個、4個…鉤碼，并分別記下鉤碼靜止時，彈簧下端所對應的刻度并記錄在表格內(nèi)，然后取下鉤碼
E、以彈簧伸長量為自變量，寫出彈力與彈簧伸長量的關系式．
F、解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的物理意義．
（2）這位同學探究彈力大小與彈簧伸長量之間的關系所測的幾組數(shù)據(jù)在圖1的坐標上已描出：
①在圖中的坐標上作出F-x圖線．
②寫出曲線的函數(shù)表達式．（x用cm作單位）：______
Ⅱ、在探究“加速度與力、質(zhì)量的關系”的活動中：
（1）某同學在接通電源進行實驗之前，將實驗器材組裝如圖2所示．請你指出該裝置中的錯誤或不妥之處：______
（只要答出其中的兩點即可）
（2）改正實驗裝置后，該同學順利地完成了實驗．圖3是他在實驗中得到的一條紙帶，圖中3相鄰兩計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s，由圖3中的數(shù)據(jù)可算得小車的加速度a為______m/s2．（結(jié)果取兩位有效數(shù)字）

（3）該同學在實驗中保持拉力不變，得到了小車加速度隨質(zhì)量變化的一組數(shù)據(jù)，如表所示
實驗次數(shù)加速度
a/m?s-2		小車與砝碼總質(zhì)量
m/kg		小車與砝碼總質(zhì)量的倒數(shù)
m-1/kg-1
10.290.205.0
20.250.254.0
30.220.303.3
40.180.352.9
50.160.402.5
請你在圖4的方格紙中建立合適坐標并畫出能直觀反映出加速度與質(zhì)量關系的圖線．
由圖象得出的結(jié)論是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學在探究“加速度和力、質(zhì)量的關系”的實驗中，測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如表所示
F（N）0.400.600.801.001.20
a（m/s2）0.100.200.300.400.50
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標圖上作出a-F圖象；
（2）圖象的斜率的物理意義是______；
（3）圖象（或延長線）與F軸的截距的物理意義是______；
（4）小車和砝碼的總質(zhì)量為______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖1所示為“研究小車的加速度和力的關系”的實驗裝置．

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持______不變．
（2）某同學的實驗方案如圖1所示，他想用砂和砂桶的重力表示小車受到的合外力，為了減少這種做法而帶來的實驗誤差，你認為在實驗中還應該采取的兩項措施是：a．______；b．______．
（3）改變砂和砂桶的重力，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關系圖線（如圖2所示）．
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結(jié)論是______．
②（單選題）圖2的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：______
A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．砂和砂桶的總質(zhì)量太大
D．所用小車的質(zhì)量太大．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等．
（1）他以小盤和盤內(nèi)砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度a值，并把各數(shù)據(jù)標在a-F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？答：______
（2）經(jīng)過調(diào)整后，該同學作出的a-F圖象如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖（乙）中的B所示．則mA______mB（填“＞”、“=”或“＜”號）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，A、B兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋（不計空氣阻力）。下列說法正確的是（    ）

A．在上升和下降過程中A對B的壓力一定為零
B．上升過程中A對B的壓力大于A物體受到的重力
C．下降過程中A對B的壓力大于A物體受到的重力
D．在上升和下降過程中A對B的壓力等于A物體受到的重力

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