下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（ ）

A．用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)鑒定

B．脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒

C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液

D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝，其中①～⑧表示不同生理過程：下表列出了在不同光照強(qiáng)度與溫度條件下該植物所在環(huán)境中氧氣的變化量．請(qǐng)回答下列問題：
           光照強(qiáng)度（klx）O2變化量（mg•h-1）
溫度		 0 5 10
 10℃-0.53.04.0 
 20℃-1 2.0 5.0

（1）圖中只能發(fā)生在生物膜上的反應(yīng)有①②（填數(shù)字序號(hào)）．理論上該葉肉細(xì)胞在0klx光照條件下可以進(jìn)行的反應(yīng)有①③④⑦⑧（填數(shù)字序號(hào)）過程．
（2）CO2濃度屬于表中所示實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量．植物光合作用中CO2濃度突然降低將導(dǎo)致短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量降低，結(jié)合圖中⑤⑥過程分析其原因是CO2濃度降低導(dǎo)致⑤過程減弱，使C3產(chǎn)生量減少，而短時(shí)間內(nèi)⑥過程正常進(jìn)行，導(dǎo)致C3消耗量不變．
（3）該植物在10℃、10klx的條件下培養(yǎng)4小時(shí)共產(chǎn)生氧氣18mg，若此植物在20℃、5klx條件下培養(yǎng)10小時(shí)后轉(zhuǎn)入10℃、黑暗環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)14小時(shí)，在此24小時(shí)中該植物是否能夠正常生長并說明原因可以生長．在24小時(shí)中該植物光照下積累的有機(jī)物量多于黑暗中消耗的有機(jī)物量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果某動(dòng)物細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體，分別用A、a和B、b表示．在下列各組精子中，經(jīng)由某一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的是（ ）

A．AB，Ab，aB，ab B．AB，ab，ab，AB

C．AB，aB，aB，AB D．a(chǎn)B，aB，ab，ab

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（ ）

A．若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則發(fā)生了基因突變，合成的蛋白質(zhì)一定改變

B．①上四個(gè)核糖體從右往左移動(dòng)進(jìn)行翻譯，最終能合成四條長短不同的肽鏈

C．①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用，翻譯仍然要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D．①上的一個(gè)密碼子最多只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是 ，屬于真核核細(xì)胞的是 ，判斷的主要依據(jù)為 ．

（2）甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子，由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有 性．

（3）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無 、 而乙有；甲只有 而乙還有其他細(xì)胞器．

（4）與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是 ．在藍(lán)藻細(xì)胞中，它主要存在于 內(nèi)；在小麥細(xì)胞中，它主要存在于 內(nèi)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察裝片時(shí)，由低倍鏡換成高倍鏡，細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化（ ）

A．變大、變少、變暗 B．變大、變多、變亮

C．變小、變多、變暗 D．變小、變多、變亮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

所有原核細(xì)胞內(nèi)都具有（ ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 B．核糖體和線粒體

C．核糖體和細(xì)胞膜 D．細(xì)胞膜和葉綠體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題：

興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力．為探究缺氧時(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中，測(cè)定單細(xì)胞的膜電位和閾強(qiáng)度（引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度），之后再將其置于無氧培養(yǎng)液中，重復(fù)上述測(cè)定，結(jié)果如圖1和圖2．（圖中“對(duì)照”的數(shù)值是在含氧培養(yǎng)液中測(cè)得）

（1）膜電位水平是影響細(xì)胞興奮性水平的因素之一，圖1中膜電位是以細(xì)胞膜的 側(cè)為參照，并將該側(cè)電位水平定義為0mV．據(jù)圖分析，當(dāng)膜電位由﹣60mV變?yōu)椹?5mV時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的興奮性水平 ．

（2）依據(jù)圖2可知，在缺氧處理20min時(shí)，給予細(xì)胞25pA強(qiáng)度的單個(gè)電刺激 （能/不能）記錄到神經(jīng)沖動(dòng)，判斷理由是 ．

（3）在含氧培養(yǎng)液中，細(xì)胞內(nèi)ATP主要在 合成．在無氧培養(yǎng)液中，細(xì)胞內(nèi)ATP含量逐漸減少，對(duì)細(xì)胞通過 方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)離子產(chǎn)生影響，可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為無籽西瓜的培育主要過程，回答下列問題
（1）秋水仙素使二倍體幼苗變成四倍體植株的原因是：秋水仙素能抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體，使染色體復(fù)制后不能分到兩個(gè)子細(xì)胞中去
（2）三倍體種子長在四倍體植株上，該植株所結(jié)西瓜的果肉細(xì)胞中有四個(gè)染色體組．
（3）三倍體植株上所結(jié)西瓜沒有種子的原因是：減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞
（4）已知上述二倍體西瓜幼苗控制某性狀的基因型為Aa，則由此二倍體幼苗培育出的無籽西瓜的基因型有AAA、AAa、Aaa、aaa．
（5）由于西瓜是一年生植株，無籽西瓜不能產(chǎn)生種子繁殖后代，科學(xué)家常用組織培養(yǎng)的方法繁殖無籽西瓜幼苗，其作法是：取三倍體植株的葉片或其它營養(yǎng)器官進(jìn)行消毒處理，然后剪成碎片放到盛有特制的植物培養(yǎng)基中培養(yǎng)，這樣葉碎片細(xì)胞利用培養(yǎng)基中的各種營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行分裂、生長、分化，最后形成幼苗，請(qǐng)據(jù)此回答：
①這種繁殖方式屬營養(yǎng)生殖（無性生殖），從遺傳學(xué)上講，這種方式的好處是使后代保持親代的遺傳性狀．
②由開始培養(yǎng)到形成幼苗之前，植物組織細(xì)胞幾乎不進(jìn)行光合作用，葉片細(xì)胞主要從培養(yǎng)基中吸收各種營養(yǎng)物質(zhì)供其生長發(fā)育，那么你認(rèn)為在培養(yǎng)基中應(yīng)加入的營養(yǎng)物質(zhì)主要有水、無機(jī)鹽、小分子有機(jī)物如氨基酸、葡萄糖，培養(yǎng)基中至少加入的植物激素有生長素、細(xì)胞分裂素等．

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