分析 (1)在實驗中讓小球能做平拋運動,并能描繪出運動軌跡,實驗成功的關鍵是小球是否初速度水平,要求從同一位置多次無初速度釋放,這樣才能確保每次平拋軌跡相同.小球的軌跡與其質(zhì)量無關.
(2)在實驗中讓小球在固定斜槽滾下后,做平拋運動,記錄下平拋后運動軌跡.然后在運動軌跡上標出特殊點,對此進行處理,從而能求出小球拋出初速度及其它速度.
解答 解:(1)A、實驗中必須保證小球做平拋運動,而平拋運動要求有水平初速度且只受重力作用,故A正確;
B、根據(jù)平拋運動的特點可知其運動軌跡在豎直平面內(nèi),因此在實驗前,應使用重錘線調(diào)整面板在豎直平面內(nèi),即要求木板平面與小球下落的豎直平面平行,故B正確;
C、應以小球平拋的初始位置即球心為坐標系的原點,建立坐標系.故C錯誤.
D、小球的軌跡與其質(zhì)量無關,所以不必測量小球的質(zhì)量.故D錯誤;
故選:AB
(2)A、B、C是平拋運動軌跡上的三個點,由水平位移可知:三個點時間間隔相等. 豎直方向:自由落體運動,因時間相等,由△h=gt2可得:
t=$\sqrt{\frac{△h}{g}}$=$\sqrt{\frac{(0.4-0.15)-0.15}{10}}$ s=1×10-1s
水平方向:勻速運動,則有:v0=$\frac{x}{t}$=$\frac{0.1}{0.1}$ m/s=1m/s
所以初速度為:v0=1m/s
故答案為:(1)AB; (2)1.
點評 (1)在實驗中如何實現(xiàn)讓小球做平拋運動是關鍵,同時讓學生知道描點法作圖線方法:由實驗數(shù)據(jù)得來的點,進行平滑連接起來.
(2)本題體現(xiàn)了平拋運動的特征:水平方向有初速度且僅受重力作用.同時讓學生知道描點法作圖線規(guī)律,只要將描出點平滑連接就行,同時運用平拋運動處理規(guī)律來解題.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 金屬的逸出功隨入射光的頻率增大而增大 | |
B. | 原子核式結(jié)構(gòu)模型是由盧瑟福在α粒子散射實驗基礎上提出的 | |
C. | 原子核內(nèi)任意兩個核子之間都存在核力作用 | |
D. | 氫原子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,同時氫原子的電勢能減小,電子的動能增大 | |
E. | 放射性元素發(fā)生β衰變時所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子時產(chǎn)生的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 兩球的質(zhì)量應相等 | |
B. | 兩球應同時落地 | |
C. | 實驗只能說明A球在豎直方向上做自由落體運動 | |
D. | 實驗也能說明A球在水平方向上做勻速直線運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 亞里士多德通過理想斜面實驗證明了運動不需要力來維持 | |
B. | 卡文迪許發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律 | |
C. | 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 | |
D. | 開普勒利用扭秤裝置比較準確地測出了引力常量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
時 刻 | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 |
體重計示數(shù)(kg) | 50.0 | 55.0 | 50.0 | 45.0 | 50.0 |
A. | t1和t2時刻物體所受重力不相同 | |
B. | t2和t4時刻電梯一定處于靜止狀態(tài) | |
C. | t1時刻電梯一定在向上做加速運動 | |
D. | t1和t3時刻電梯運動的加速度方向一定相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在任意時間內(nèi),物體的末速度一定等于初速度的2倍 | |
B. | 在任意時間內(nèi),物體的末速度一定比初速度大2 m/s | |
C. | 在任意一秒內(nèi),物體的末速度一定比初速度大2 m/s | |
D. | 第n s的初速度一定比第(n-1)s的末速度大2 m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 向負極板偏轉(zhuǎn) | B. | 運動軌跡是拋物線 | ||
C. | 運動軌跡與帶電量無關 | D. | 電勢能逐漸減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 人看到魚的位置比魚的實際位置高 | B. | 人看到魚的位置比魚的實際位置低 | ||
C. | 魚看到人的位置比魚的實際位置高 | D. | 魚看到人的位置比魚的實際位置低 |
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