2.取兩個(gè)兩個(gè)相同的小球A、B,它們?cè)瓉?lái)都不帶電,現(xiàn)讓A帶+Q的電量,且與B接觸,分開(kāi)后再給A充電,使之帶+Q電量,再讓A、B接觸,分開(kāi)后又給A充電,使之帶+Q電量,又與B接觸,如此反復(fù),則B最后的帶電量為+Q.

分析 AB兩個(gè)小球每次接觸都是把所帶電量的總和進(jìn)行平分,分析前幾次接觸分開(kāi)后B的帶電量,總結(jié)出B的帶電的通式,即可得知最終結(jié)果.

解答 解:AB第一次接觸再分開(kāi),B的帶電量為+$\frac{1}{2}Q$
分開(kāi)后再給A充電,使之帶+Q電量,AB第二次接觸再分開(kāi),B的帶電量為+$\frac{3}{4}Q$
分開(kāi)后再給A充電,使之帶+Q電量,AB第三次接觸再分開(kāi),B的帶電量為+$\frac{7}{8}$Q
分開(kāi)后再給A充電,使之帶+Q電量,AB第四次接觸再分開(kāi),B的帶電量為+$\frac{15}{16}$Q
分開(kāi)后再給A充電,使之帶+Q電量,AB第5次接觸再分開(kāi),B的帶電量為+$\frac{31}{32}$Q
如此反復(fù),AB第n次接觸再分開(kāi),B的帶電量為+$\frac{{2}^{n}-1}{{2}^{n}}$Q
當(dāng)n取無(wú)窮大時(shí),可認(rèn)為2n-1≈2n,所以B球的最終帶電量為+Q
故答案為:+Q

點(diǎn)評(píng) 解答該題要注意兩個(gè)方面,一是兩個(gè)完全一樣的球體接觸時(shí),電量是平分的.(若是原來(lái)兩球帶異種電荷,是先中和,再平分);二是要注意數(shù)學(xué)歸納法在物理學(xué)中的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示,電流從A點(diǎn)分兩路通過(guò)對(duì)稱的環(huán)形支路匯合于B點(diǎn),則環(huán)形支路的圓心O處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為( 。
A.垂直于環(huán)形支路所在平面,且指向“紙外”
B.垂直于環(huán)形支路所在平面,且指向“紙內(nèi)”
C.大小為零
D.在環(huán)形支路所在平面內(nèi),指向B點(diǎn)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.某同學(xué)在“探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中得到如圖所示的紙帶.已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為50Hz,每隔4個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),各計(jì)數(shù)點(diǎn)到A點(diǎn)的距離如圖所示,則由紙帶可知(結(jié)果均保留兩位小數(shù))

(1)紙帶上各計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為T=0.1s;
(2)C點(diǎn)的速度vc=0.87m/s;
(3)物體運(yùn)動(dòng)的加速度a=1.68m/s2

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法中符合實(shí)際的是( 。
A.出租汽車按位移的大小收費(fèi)B.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種測(cè)量長(zhǎng)度的儀器
C.火車站售票廳懸掛的是列車時(shí)刻表D.“萬(wàn)米”賽跑,指的是位移為一萬(wàn)米

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.一輛汽車沿平直公路行駛,開(kāi)始以2m/s的速度行駛了全程的$\frac{1}{4}$,接著又以3m/s的速度行駛了剩下的路程,則全程的平均速度等于( 。
A.2.4m/sB.2.5m/sC.2.6m/sD.2.7m/s

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.質(zhì)量為m的小木塊,以初速度v0滑上靜止于光滑水平地面上質(zhì)量為M、長(zhǎng)為L(zhǎng)的長(zhǎng)木板,恰好沒(méi)有滑出,木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,試求:
(1)木塊相對(duì)木板靜止時(shí)的速度v;
(2)木塊在木板上滑行的時(shí)間t;
(3)木板相對(duì)地面滑行的距離x1(至少兩種求法);
(4)木塊相對(duì)地面滑行的距離x2(至少兩種求法);
(5)系統(tǒng)損失的機(jī)械能(摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能)E(至少兩種求法);
(6)若板長(zhǎng)L未知,試求L至少為多長(zhǎng)才能使木塊不能滑離木板.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.利用如圖1所示裝置做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn).框  架上裝有可移動(dòng)的光電門;框架豎直部分緊貼一刻度尺,零刻  度線在上端,可以測(cè)量出光電門到零刻度線的距離x;框架水平部分用電磁鐵吸住一個(gè)質(zhì)量為m=0.2kg的小鐵球,小鐵球的重心所在高度恰好與刻度尺零刻度線對(duì)齊,切斷電磁鐵線圈中的電流時(shí),小鐵球由靜止釋放,當(dāng)小鐵球經(jīng)過(guò)光電門時(shí),與光電門連接的傳感器可以記錄小球經(jīng)過(guò)光電門的時(shí)間.

(1)用螺旋測(cè)微器測(cè)得小球直徑D=6.200mm.從傳感器上讀出小球經(jīng)過(guò)光電門的時(shí)間t=2ms,則小球經(jīng)過(guò)光電門時(shí)的速度v=3.1m/s,小球經(jīng)過(guò)光電門時(shí)的動(dòng)能EK=0.96J.(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)
(2)菜同學(xué)多次改變光電門的位置,測(cè)量光電門到起始點(diǎn)O的距離x,并計(jì)算出小球經(jīng)過(guò)光電門時(shí)的速度v,通過(guò)描繪v2-x圖象去驗(yàn)證機(jī)械能是否守恒,若實(shí)驗(yàn)中小球所受阻力不可忽略,且阻力大小保持不變,從理論上分析,合理的v2-x圖象是圖2中的哪一個(gè)A.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖甲所示為探究加速度與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.
(1)在平衡摩擦力后,保持懸掛鉤碼的質(zhì)量不變,改變小車上砝碼的質(zhì)量從而改變小車和砝碼的總質(zhì)量,根據(jù)不同質(zhì)量下打出的紙帶求出對(duì)應(yīng)的加速度,其中某次實(shí)驗(yàn)中打出了如圖乙所示的紙帶(打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz),則這個(gè)加速度值a=0.8m/s2

(2)某同學(xué)把實(shí)驗(yàn)得到的幾組數(shù)據(jù)列在圖的表中,為了更直觀地描述小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系,請(qǐng)你根據(jù)圖丙的數(shù)據(jù)在圖丁中畫(huà)出a-圖象.
a/(m•s-20.600.400.300.200.10
m/kg0.100.150.200.300.60
/kg-1106.75.03.31.7
(3)根據(jù)你作出的a-圖象可知加速度a與$\frac{1}{m}$(填“m”或“”)成正比.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
(1)為了探究加速度與力的關(guān)系,應(yīng)保持質(zhì)量不變;為了直觀地判斷加速度a與力F的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作出a-F圖象(選填“a-F”或“$a-\frac{1}{F}$”).
(2)為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持力不變;為了直觀地判斷加速度a與質(zhì)量m的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作$a-\frac{1}{m}$圖象(選填“a-m”或“$a-\frac{1}{m}$”).
(3)圖為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶,電火花計(jì)時(shí)器工作電源是220伏的交流電源(填“直流”或“交流”),當(dāng)電源的頻率為50Hz時(shí),每隔0.02秒打一個(gè)點(diǎn).
(4)圖中給出了電火花計(jì)時(shí)器在紙帶上打出的一些計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出,相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖中所標(biāo).

①認(rèn)為某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于這段時(shí)間中間時(shí)刻的速度,則打計(jì)數(shù)點(diǎn)1、3時(shí)小車對(duì)應(yīng)的速度分別為:ν1=0.36m/s,ν3=0.43m/s,(小數(shù)點(diǎn)后保留二位)
②據(jù)此可求出小車從1到3計(jì)數(shù)點(diǎn)內(nèi)的平均加速度為a=0.38m/s2

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同步練習(xí)冊(cè)答案