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4．在水平路面上用繩子拉一個重力為G=172N的木箱，繩子與水平路面的夾角為37°，木箱與路面間的動摩擦因數μ=0.10，要使木箱能在水平路面上勻速直線運動，向前運動10米，（已知sin37°=0.6，cos37°=0.8，tan37°=0.75，g取10m/s2．）求：
（1）繩上所加拉力F=20N
（2）力F做功160J
（3）摩擦力做功-160J
（4）各力做的總功0 J．

分析 木箱做勻速運動，故所受合力為0，對木箱受力分析，列平衡方程式即可求解拉力F，根據W=Fxcosθ求得力做功

解答 解：（1）對木箱進行受力分析如圖

由于受力平衡，有
Fcosθ=f；
Fsinθ+FN=mg；
代入數據得F=20N；f=16N
故繩子所加拉力F應為20N．
（2）拉力做功W=Fxcos37°=20×10×0.8J=160J
（3）摩擦力做功Wf=-fx=-160J
（4）合力做功W合=W+Wf=0
故答案為：20，160，-160，0

點評 本題的關鍵是對木箱平衡態(tài)的研究，即共點力作用下物體的平衡分析，正交分解及平衡方程式是考查的重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

14．關于加速度與速度、速度變化量之間的關系，下列說法正確的是（　　）
A．速度較小的物體，加速度一定較小
B．速度變化量較大的物體，加速度也一定較大
C．速度變化較快的物體，加速度一定較大
D．物體的速度為零時，加速度也一定為零

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．如圖是某物體做直線運動的v-t圖象，由圖象可得到的結果正確是（　　）
A．t=1s時物體的加速度大小為1.0 m/s2
B．t=5s時物體的加速度大小為0.75 m/s2
C．第3s內物體的位移為1.5 m
D．物體在運動過程中的總位移為12 m

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列說法錯誤的是（　�。�
A．α、β、γ三種射線，α射線的電離作用最強
B．α、β、γ三種射線，γ射線的穿透能力最強
C．湯姆生發(fā)現電子
D．天然放射現象顯示出原子內部大部分是空的

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．質點做勻速圓周運動時（　　）
A．線速度越大，其周期一定越大
B．角速度大時，其線速度一定越大
C．線速度一定時，半徑越大則周期越小
D．無論半徑大小如何，角速度越大，則質點的周期一定越小

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

9．甲乙兩輛汽車沿平直公路在同一方向做直線運動，甲的速度是5m/s，乙的速度是10m/s，甲在前，在甲乙相距20m時，乙車司機突然發(fā)現甲車，立即以0.5m/s2加速度做勻減速運動，問甲、乙兩車是否有撞車的危險，甲乙兩車安全距離是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

3．質量為M的斜面傾角為θ，在水平面上保持靜止，當將一質量為m的木塊放在斜面上時正好勻速下滑，若用與斜面也成θ角的力F拉木塊沿斜面向上勻速上升，如圖．求：
（1）求木塊與斜面的動摩擦因數μ；
（2）求拉力F的大��；
（3）求木塊向下和向上運動時，水平面對斜面的摩擦力大小相差多少．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

20．用如圖實驗裝置驗證m1、m2組成的系統機械能守恒；m2從高處由靜止開始下落，在m1拖著的紙帶上打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律．如圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶：0是打下的第一個點，每相鄰兩計數點間還有4個打下的點（圖中未標出），計數點間的距離如圖2所示．已知m1=50g、m2=150g，（重力加速度取9.8m/s2，所有的計算結果保留三位有效數字）根據測量結果，分別計算系統減小的重力勢能和增加的動能

（1）打點計時器打下計數點5時，物體的速度v5=2.40m/s，在打0～5點過程中，系統動能的增量△EK=0.576 J；其中m1的重力勢能增加了0.294 J，m2的重力勢能減小了0.882 J，系統重力勢能的減少量△EP=0.588 J；
（2）在誤差允許的范圍內，若△Ep與△Ek近似相等，從而驗證了機械能守恒定律．
由上述計算得△Ek＜△Ep （選填“＞”“＜”或“=”），造成這種結果的主要原因是紙帶通過打點計時器受摩擦力及重物受空氣阻力．
（3）某同學作出了$\frac{1}{2}$v2-h圖象，則由圖線得到的重力加速度g=9.67m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．有一塊長方體木板被鋸成如圖所示的A、B兩塊放在水平桌面上，A、B緊靠在一起，木塊A的角度如圖所示．現用水平方向的力F垂直于板的左邊推木板B，使兩塊板A、B保持原來形狀整體沿力F的方向勻速運動，則（　�。�
A．木塊A在水平面內受三個力的作用，合力為零
B．木板A只受一個摩擦力
C．木板B對A的壓力小于桌面對木板A的摩擦力
D．木板B在水平面內受三個力的作用

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