【題目】把質量為0.2kg的小球放在豎立的彈簧上,并把球向下按至A位置,如圖甲所示。迅速松手后,彈簧把球彈起,球升至最高位置C(圖丙),途中經過位置B時彈簧正好處于自由狀態(tài)(圖乙)。已知B、A的高度差為0.1m,C、B的高度差為0.2m,彈簧的質量和空氣阻力均可忽略,g=10m/s2。則下列說法正確的是
A小球在A位置時彈簧的彈性勢能等于小球在C位置的重力勢能
B小球到達B位置時,速度達到最大值2m/s
C.小球到達B位置時,小球機械能最大
D若將彈簧上端與小球焊接在一起,小球將不能到達BC的中點
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【題目】如圖在發(fā)射地球同步衛(wèi)星的過程中,衛(wèi)星首先進入橢圓軌道Ⅰ,然后在Q點通過改變衛(wèi)星速度,讓衛(wèi)星進入地球同步軌道Ⅱ,則 ( )
A. 該衛(wèi)星的發(fā)射速度必定大于11.2km/s
B. 衛(wèi)星在同步軌道Ⅱ上的運行速度大于7.9km/s
C. 在軌道Ⅰ上,衛(wèi)星在P點速度大于在Q點的速度
D. 衛(wèi)星在Q點通過加速實現(xiàn)由軌道Ⅰ進入軌道Ⅱ
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【題目】如圖所示是測定光電效應產生的光電子比荷的簡要實驗原理圖,M、N兩塊平行板相距為d,其中N板受紫外線照射后,將在N板的上側空間發(fā)射沿不同方向、不同初動能的光電子,有些落到M板形成光電流,從而引起電流計G的指針偏轉,若調節(jié)R0逐漸增大極板間電壓,可以發(fā)現(xiàn)電流逐漸減小,當電壓表示數(shù)為U時,電流恰好為零。切斷開關,在MN間加垂直于紙面的勻強磁場,逐漸增大磁感強度,也能使電流減小,當磁感強度為B時,電流恰為零。試求光電子的比荷e/m?
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【題目】研究光電效應規(guī)律的實驗裝置如圖所示,以頻率為v的光照射光電管陰極K時,有光電子產生。由于光電管K、A間加的是反向電壓,光電子從陰極K發(fā)射后將向陽極A做減速運動。光電流i由圖中電流計測出,反向電壓U由電壓表測出。當電流計的示數(shù)恰好為零時,電壓表的示數(shù)稱為反向截止電壓Uc,在下圖所表示光電效應實驗規(guī)律的圖像中,正確的是( )
A. B.
C. D.
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【題目】給平行板電容器充電,斷開電源后A極板帶正電,B極板帶負電.板間一帶電小球C用絕緣細線懸掛,如圖,小球靜止時與豎直方向的夾角為θ,則下列說法正確的有( )
A. 若將B極板向右平移稍許,電容器的電容將增大
B. 若將B極板向下平移稍許,A、B兩板間電勢差將增大
C. 若將B極板向上平移稍許,夾角θ將變大
D. 輕輕將細線剪斷,小球在平行板間的運動為斜拋運動
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【題目】如圖所示是做光電效應實驗的裝置簡圖。在抽成真空的玻璃管內,K為陰極(用金屬銫制成,發(fā)生光電效應的逸出功為1.9eV),A為陽極。在a、b間不接任何電源,用頻率為(高于銫的極限頻率)的單色光照射陰極K,會發(fā)現(xiàn)電流表指針有偏轉。這時,若在a、b間接入直流電源,a接正極,b接負極,并使a、b間電壓從零開始逐漸增大,發(fā)現(xiàn)當電壓表的示數(shù)增大到2.1V時,電流表的示數(shù)剛好減小到零。求:
⑴a、b間未接直流電源時,通過電流表的電流方向。
⑵從陰極K發(fā)出的光電子的最大初動能EK是多少焦?
⑶入射單色光的頻率是多少?
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【題目】如圖所示,相距d的A、B兩平行金屬板足夠大, B板帶正電、A板帶負電,兩平行金屬板間電壓為U,一束波長為的激光照射到B板中央,光斑的半徑為r.B板發(fā)生光電效應時,其逸出功為w,B板發(fā)出光電子有的能到達A板,已知電于質量為m,電量e,求:
(1) B板中射出的光電子的最大初速度的大小,
(2) 光電子所能到達A板區(qū)域的面積.
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【題目】如圖所示,將質量為2m的重物懸掛在輕繩的一端,輕繩的另一端系一質量為m的環(huán),環(huán)套在豎直固定的光滑直桿上,光滑的輕小定滑輪與直桿的距離為d,桿上的A點與定滑輪等高,桿上的B點在A點下方距離A為d處,F(xiàn)將環(huán)從A處由靜止釋放,不計一切摩擦阻力,下列說法正確的是 ( )
A. 環(huán)到達B處時,重物上升的高度
B. 環(huán)到達B處時,重物與環(huán)的速度大小之比為
C. 環(huán)從A到B,環(huán)減少的機械能大于重物增加的機械能
D. 環(huán)能下降的最大高度為
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【題目】如圖所示,在水平地面xOy上有一沿x軸正方向做勻速運動的傳送帶,運動速度為3v0,傳送帶上有一質量為m的正方形物體隨傳送帶一起運動,當物體運動到yOz平面時遇到一阻擋板C,阻止其繼續(xù)向x軸正方向運動。設物體與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為μ1,與擋板之間的動摩擦因數(shù)為μ2。此時若要使物體沿y軸正方向以4v0勻速運動,重力加速度為g,則沿y軸方向所加外力為多少?
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