14．如圖所示，輕桿B端用鉸鏈固定在豎直墻上，另一端O通過(guò)細(xì)繩AO拉住，輕桿保持水平，細(xì)繩與輕桿成30°角，輕桿的O點(diǎn)用細(xì)繩拉住一個(gè)質(zhì)量為m的物體，求細(xì)繩AO上的拉力和輕桿上壓力大�。�

分析 以O(shè)點(diǎn)為研究對(duì)象，分析受力情況，根據(jù)平衡條件，運(yùn)用正交分解法求解．

解答 解：以A點(diǎn)為研究對(duì)象，分析受力情況，O點(diǎn)受到重物的拉力F1、細(xì)繩的拉力T和OB桿的支持力F2．
由于重物靜止，則有：F1=mg．
根據(jù)平衡條件得：
Tsinθ=F1；
Tcosθ=F2；
解得：T=$\frac{mg}{sinθ}$=2mg；F2=mgcotθ=$\sqrt{3}mg$．
根據(jù)牛頓第三定律得：輕桿OA受到的壓力F2=$\sqrt{3}mg$．
答：細(xì)繩AO上的拉力為2mg，輕桿上壓力大小為$\sqrt{3}mg$．

點(diǎn)評(píng) 本題主要是考查了共點(diǎn)力的平衡問(wèn)題，解答此類問(wèn)題的一般步驟是：確定研究對(duì)象、進(jìn)行受力分析、利用平行四邊形法則進(jìn)行力的合成或者是正交分解法進(jìn)行力的分解，然后在坐標(biāo)軸上建立平衡方程進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是某磁場(chǎng)部分區(qū)域的磁感線分布（圖線關(guān)于水平虛線對(duì)稱），a、b是其內(nèi)兩點(diǎn)．則（　�。�
A．a、b兩點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小不等，且Ba＞Bb
B．同一通電導(dǎo)線放在a處所受磁場(chǎng)力一定大于放在b處所受磁場(chǎng)力
C．同一閉合小線圈在a點(diǎn)的磁通量一定大于在b點(diǎn)的磁通量
D．a點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向即為放在該點(diǎn)的通電直導(dǎo)線所受的磁場(chǎng)力的方向

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

5．圖示是質(zhì)點(diǎn)甲和乙在同一條直線上運(yùn)動(dòng)的v-t圖象．已知甲、乙在t=10s時(shí)相遇，則（　　）
A．在0-10s內(nèi)，甲的加速度大小為2m/s2
B．在t=0時(shí)刻，甲、乙處于同一位置
C．在t=4s時(shí)刻，甲、乙速度大小相等，方向相反
D．在0-5s內(nèi)，甲在前，乙在后

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示，實(shí)心圓球形物體質(zhì)量均勻，被沿直徑AB所在的大圓一分為二，先后以AB所在的大圓平面沿水平和豎直兩種不同方向放置在光滑支架上，已知支架間的距離為直徑AB的$\frac{1}{2}$．忽略一切摩擦，令兩種情形下，兩半球間的作用力分別為F1和F2，則（　　）
A．沿水平方向放置的情形不能平衡B．沿豎直方向放置的情形不能平衡
C．兩種情形均能平衡，且$\frac{{F}_{1}}{{F}_{2}}$=$\frac{\sqrt{3}}{2}$D．兩種情形均能平衡，且$\frac{{F}_{1}}{{F}_{2}}$=$\sqrt{3}$

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

9．如圖所示的電路中，電源電動(dòng)勢(shì)為12V，內(nèi)阻為2Ω，四個(gè)電阻的阻值已在圖中標(biāo)出．閉合開(kāi)關(guān)S，下列說(shuō)法正確的有（　�。�
A．路端電壓為10V
B．電源的總功率為10W
C．a、b間電壓的大小為5V
D．a、b間用導(dǎo)線連接后，電路的總電流為1A

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示，水平木板和足夠長(zhǎng)的水平傳送帶平滑對(duì)接，質(zhì)量為2kg的小物體A靜止在木板上，質(zhì)量也為2kg的小物塊B靜止在木板的左端（靠近傳送帶右端處）物塊A在最短時(shí)間內(nèi)受一水平向左的沖量I=8N•s作用，運(yùn)動(dòng)l=3m后與物塊B發(fā)生彈性正碰，物塊B立即滑上傳送帶，傳送帶始終以v=1m/s的速度順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間物塊B與物塊A再次發(fā)生碰撞后立即停在木板的左端，已知物塊A與木板、物塊B傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2，取g=10m/s2．
（1）求物塊A與物塊B第一次碰撞前瞬間速度的大��；
（2）物塊B與傳送帶相互摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能；
（3）物塊A與木板相互摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

6．如圖1所示為“探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖．圖中A為小車(chē)，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板，小車(chē)通過(guò)紙帶與電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相連，計(jì)時(shí)器接50HZ交流電．小車(chē)的質(zhì)量為m1，小桶（及砝碼）的質(zhì)量為m2．

（1）下列說(shuō)法正確的是AD
A．每次改變小車(chē)質(zhì)量時(shí)，不用重新平衡摩擦力
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先釋放小車(chē)后接通電源
C．本實(shí)驗(yàn)m2應(yīng)遠(yuǎn)大于m1
D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a-$\frac{1}{m_1}$圖象
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他得到的a-F圖象可能是圖2中的丙．
（3）如圖3所示為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，紙帶中相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離已標(biāo)出，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出．由此可求得小車(chē)的加速度大小0.5m/s2．
（4）根據(jù)第（3）問(wèn)的結(jié)果，以下判斷正確的是A
A．實(shí)驗(yàn)中很好的滿足了小車(chē)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于砝碼與桶的總質(zhì)量這一條件
B．實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好的滿足小車(chē)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于砝碼與桶的總質(zhì)量這一條件
C．從該實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法判斷小車(chē)和砝碼與桶的質(zhì)量的關(guān)系．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．為了“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”，現(xiàn)提供了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）下列做法正確的有B
A．平衡摩擦力時(shí)，用細(xì)線一端掛空桶，另一端與小車(chē)相連，將木板適當(dāng)傾斜，使小車(chē)在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)
B．在砂及桶總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)及里面鉤碼的總質(zhì)量時(shí)，可以近似認(rèn)為小車(chē)受到的拉力等于砂及桶的重力
C．應(yīng)讓砂及桶總質(zhì)量遠(yuǎn)大于小車(chē)及里面鉤碼的總質(zhì)量
D．每次改變砂及桶總質(zhì)量之后，應(yīng)重新平衡摩擦力
（2）有一組同學(xué)保持小車(chē)及車(chē)中的砝碼質(zhì)量一定，探究加速度a與所受外力 F的關(guān)系，他們?cè)谲壍浪胶蛢A斜兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn)，得到了兩條a-F圖線，如圖乙所示．圖線A（選填“A”或“B”）是在長(zhǎng)木板水平情況下得到的；小車(chē)的質(zhì)量m=0.5kg（g取10m/s2）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示，A、B兩物體的質(zhì)量分別為m和3m，中間用輕彈簧相連，A、B兩物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ，在水平推力F作用下，A、B一起以加速度a向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng)．當(dāng)突然撤去推力F的瞬間，A、B兩物體的加速度大小分別為（　�。�
A．3a、aB．3（a+μg）、a+μgC．3a+4μg、aD．a、2a+3μg

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同步練習(xí)冊(cè)答案