A. | 庫(kù)侖首先提出用電場(chǎng)線描繪抽象的電場(chǎng)這種形象化的研究方法 | |
B. | 牛頓首次提出“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推”的科學(xué)推理方法 | |
C. | 用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替有質(zhì)量的物體是采用了理想模型的方法 | |
D. | 場(chǎng)強(qiáng)表達(dá)式E=$\frac{F}{q}$和加速度表達(dá)式a=$\frac{F}{m}$都是利用比值法得到的定義式 |
分析 常用的物理學(xué)研究方法有:控制變量法、等效替代法、模型法、比較法、類(lèi)比法、轉(zhuǎn)換法等,是科學(xué)探究中的重要思想方法
根據(jù)物理方法和常識(shí)解答,記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)即可.
解答 解:A、法拉第首先提出用電場(chǎng)線和磁感線描繪抽象的電場(chǎng)和磁場(chǎng)這種形象化的研究方法.故A錯(cuò)誤;
B、伽利略首次提出“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推“的科學(xué)推理方法,故B錯(cuò)誤;
C、用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替有質(zhì)量的物體是采用了理想模型的方法,故C正確;
D、場(chǎng)強(qiáng)表達(dá)式E=$\frac{F}{q}$是比值法得到的定義式,加速度表達(dá)式a=$\frac{F}{m}$不是比值法得到的定義式,故D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對(duì)我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習(xí).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向和地磁場(chǎng)的方向可以判斷地球是帶負(fù)電的 | |
B. | 奧斯特提出分子電流假說(shuō),法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
C. | 洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律,安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律 | |
D. | 庫(kù)侖定律是牛頓運(yùn)用類(lèi)比方法建立的一個(gè)物理學(xué)定律 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 斜面和小球組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒 | |
B. | 斜面和小球組成的系統(tǒng)僅在水平方向上動(dòng)量守恒 | |
C. | 斜面向右運(yùn)動(dòng) | |
D. | 斜面靜止不動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 20° | B. | 40° | C. | 50° | D. | 70° |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | B端的感應(yīng)電荷越來(lái)越多 | |
B. | 導(dǎo)體內(nèi)場(chǎng)強(qiáng)越來(lái)越大 | |
C. | 導(dǎo)體的感應(yīng)電荷在M點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)恒大于感應(yīng)電荷在N點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng) | |
D. | 導(dǎo)體的感應(yīng)電荷在M、N兩點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)相等 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沿斜面方向的直線 | B. | 豎直向下的直線 | ||
C. | 無(wú)規(guī)則的曲線 | D. | 拋物線 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 7J | B. | 5J | C. | 2J | D. | 1J |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 0~2秒內(nèi)A、B兩人同向而行 | |
B. | 0~2秒內(nèi)A的速度比B的速度小 | |
C. | 在5 s內(nèi),A的平均速率比B的平均速率小 | |
D. | 在5 s內(nèi),A的位移比B的位移小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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