如下圖所示，實(shí)線為不知方向的三條電場(chǎng)線，從電場(chǎng)中M點(diǎn)以相同速度垂直于電場(chǎng)線方向飛出a、b兩個(gè)帶電粒子，運(yùn)動(dòng)軌跡如右圖中虛線所示，則(　 　)


  1. A.
    a一定帶正電，b一定帶負(fù)電
  2. B.
    a的速度將減小，b的速度將增加
  3. C.
    a的加速度將減小，b的加速度將增加
  4. D.
    兩個(gè)粒子的動(dòng)能，一個(gè)增加一個(gè)減小
C
試題分析：設(shè)電場(chǎng)線為正點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線，則由軌跡可判定a帶正電，b帶負(fù)電．若電場(chǎng)線為負(fù)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線，則a為負(fù)電荷，b為正電荷，A錯(cuò)．由粒子的偏轉(zhuǎn)軌跡可知電場(chǎng)力對(duì)a、b均做正功，動(dòng)能增加，B、D錯(cuò)．但由電場(chǎng)線的疏密可判定，a受電場(chǎng)力逐漸減小，加速度減�。産正好相反，選C
考點(diǎn)：考查帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)
點(diǎn)評(píng)：難度較小，曲線彎曲的方向?yàn)殡妶?chǎng)力的方向，電場(chǎng)線的疏密表示場(chǎng)強(qiáng)的大小
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：成功之路·突破重點(diǎn)線·物理（學(xué)生用書(shū)） 題型：013

如下圖所示，S1、S2為水波槽中的兩個(gè)波源，它們分別激起兩列水波,圖中實(shí)線表示波峰,虛線表示波谷．已知兩列波的波長(zhǎng)分別為λ1和λ2，且λ1＞λ2，該時(shí)刻在P點(diǎn)為兩列波的波峰與波峰相遇，則以下敘述中正確的是

[　　]

A．P點(diǎn)有時(shí)在波峰，有時(shí)在波谷，振動(dòng)始終相互加強(qiáng)

B．P點(diǎn)始終在波峰，不可能在波谷

C．因?yàn)棣?SUB>1＞λ2，所以P點(diǎn)的振動(dòng)不遵守波的疊加原理

D．P點(diǎn)的振動(dòng)遵守波的疊加原理，但并不始終相互加強(qiáng)

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科目：高中物理 來(lái)源：高考三人行　物理 題型：022

如下圖所示，實(shí)線為勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電場(chǎng)線，虛線為等勢(shì)面，且相鄰等勢(shì)面間的電勢(shì)差相等,一正電荷在等勢(shì)面A處的動(dòng)能為20J，運(yùn)動(dòng)到等勢(shì)面C處的動(dòng)能為零，取B等勢(shì)面為零勢(shì)面，則當(dāng)此電荷的電勢(shì)能為2J時(shí)的動(dòng)能是____J．(不計(jì)重力和空氣阻力)

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科目：高中物理 來(lái)源：2012--2013學(xué)年江西贛州十二縣（市）期中聯(lián)考高二下物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組在利用單擺測(cè)定當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊膶?shí)驗(yàn)中：

(1)用游標(biāo)卡尺測(cè)定擺球的直徑，測(cè)量結(jié)果如下圖所示，則該擺球的直徑為_(kāi)_______cm.

 

（2）甲同學(xué)分別選用四種材料不同、直徑相同的實(shí)心球做實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)如下，若要比較準(zhǔn)確的計(jì)算當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎担瑧?yīng)選用第        組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

組別

擺球材料

擺長(zhǎng)

最大擺角

全振動(dòng)次數(shù)/次

1

銅

0.40

15°

20

2

鐵

1.00

5°

50

3

鋁

0.40

15°

10

4

木

1.00

5°

50

（3）乙同學(xué)選擇了合理的實(shí)驗(yàn)裝置后，測(cè)量出幾組不同擺長(zhǎng)和周期的數(shù)值，畫(huà)出如圖圖象中的實(shí)線OM，并算出圖線的斜率為，則當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzwl/web/STSource/2013102423201642661949/SYS201310242319447816167088_ST.files/image008.png">________。

（4）丙同學(xué)也進(jìn)行了與乙同學(xué)同樣的實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)后他才發(fā)現(xiàn)自己測(cè)量擺長(zhǎng)時(shí)忘了加上擺球的半徑，則該同學(xué)當(dāng)時(shí)做出的圖象應(yīng)該是

 

A．虛線①，不平行OM          B．虛線②，平行OM

C．虛線③，平行OM            D．虛線④，不平行OM

（5）下列措施中可以提高實(shí)驗(yàn)精度的是________．

A．選細(xì)線做為擺線；

B．單擺擺動(dòng)時(shí)保持?jǐn)[線在同一豎直平面內(nèi)；

C．拴好擺球后，令其自然下垂時(shí)測(cè)量擺長(zhǎng)；

D．計(jì)時(shí)起止時(shí)刻，選在最大擺角處。

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2009-2010學(xué)年成都石室中學(xué)高一下期期末考試題物理 題型：選擇題

一條質(zhì)量約為180kg的小船漂浮在靜水中，當(dāng)人從船尾走向船頭時(shí)，小船也發(fā)生了移動(dòng)（不計(jì)水的阻力）。以下是某研究性學(xué)習(xí)小組利用有關(guān)物理知識(shí)分析人與船相互作用過(guò)程時(shí)所畫(huà)出的四幅草圖（如下圖所示），圖中實(shí)線部分為人在船尾時(shí)的情景，虛線部分為人走到船頭時(shí)的情景。其中正確的是（        ）

 

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

．（1）做“探索彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A．以彈簧伸長(zhǎng)量為橫坐標(biāo)，以彈力為縱坐標(biāo)，描出各組數(shù)據(jù)(x，F)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用平滑的曲線連接起來(lái)

B．記下彈簧不掛鉤碼時(shí)．其下端在刻度尺上的刻度L

C．將鐵架臺(tái)固定在桌子上(也可在橫梁的另一端掛上一定的配重)，并將彈簧的一端系于橫梁上，在彈簧附近豎直固定一刻度尺

D．依次在彈簧下端掛上2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)……鉤碼，并分別記下鉤碼靜止時(shí)彈簧下端所對(duì)應(yīng)的刻度，并記錄在表格內(nèi)，然后取下鉤碼

E．以彈簧伸長(zhǎng)量為自變量，寫(xiě)出彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系式．首先嘗試寫(xiě)成一次函數(shù)，不行寫(xiě)成二次函數(shù)

F．解釋函數(shù)表達(dá)式中常數(shù)的物理意義

G．整理儀器

請(qǐng)將以上步驟按操作的先后順序排列出來(lái)，為：          

（2）在“探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)數(shù)據(jù)作出F－Δx圖象如圖實(shí)線所示，可能的原因是(    )

A.懸掛的鉤碼多，拉力超過(guò)了彈簧的彈性限度

B．用直尺測(cè)量彈簧的長(zhǎng)度時(shí)，讀數(shù)小了

C．有的數(shù)據(jù)不是彈簧的伸長(zhǎng)，而是彈簧的長(zhǎng)度

D．所有數(shù)據(jù)都是用彈簧長(zhǎng)度進(jìn)行處理的

（3）．某同學(xué)在做研究彈簧的形變與外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，

將一輕彈簧豎直懸掛讓其自然下垂，測(cè)出其自然長(zhǎng)度；然

后在其下部施加外力F，測(cè)出彈簧的總長(zhǎng)度L，改變外力

F的大小，測(cè)出幾組數(shù)據(jù)，作出外力F與彈簧總長(zhǎng)度L的

關(guān)系圖線如下圖所示．(實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的)由圖可知該彈簧的自然長(zhǎng)度為_(kāi)_________cm；該彈簧的勁度系數(shù)為_(kāi)_________N/m.
 
 


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