3．一列沿水平方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波，頻率為10Hz，振動(dòng)方向沿豎直方向，當(dāng)介質(zhì)中某一質(zhì)點(diǎn)P到達(dá)其平衡位置且向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，另一個(gè)平衡位置在其右方0.60m處的質(zhì)點(diǎn)Q剛好到達(dá)最高點(diǎn)，由此可知該波的波速和傳播方向可能是（　�。�
A．4.8m/s，向左傳播B．4.8m/s，向右傳播C．24m/s，向左傳播D．24m/s，向右傳播

分析 波有兩可能的方向，分別針對(duì)這兩個(gè)方向進(jìn)行分析；由兩點(diǎn)的振動(dòng)情況可得出兩點(diǎn)在空間上的長(zhǎng)度與波長(zhǎng)的關(guān)系，則可得波長(zhǎng)的可能值；由波長(zhǎng)、頻率及波速的關(guān)系可得出波可能的速度．

解答 解：AC、當(dāng)波向左，由Q到P傳播時(shí)，兩點(diǎn)相距（n+$\frac{3}{4}$）λ=0.6m，則波速v=$\frac{24}{4n+3}$，由于n是整數(shù)，v不可能等于4.8m/s和24m/s，故AC錯(cuò)誤；
BD、當(dāng)波向右由P到Q傳播時(shí)，由波形圖可知，兩點(diǎn)相距可能為（n+$\frac{1}{4}$）λ=0.6m，則波長(zhǎng)λ=$\frac{2.4}{4n+1}$，波速v=λf=$\frac{24}{4n+1}$（n=0，1，2…），則n=1時(shí)，v=24m/s．n是整數(shù)，v不可能是4.8m/s，故B錯(cuò)誤，D正確；
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題要特別注意波的多解性，波的多解包括傳播方向、空間和時(shí)間的多解性，故在解題時(shí)要充分明確本題究竟涉及幾個(gè)多解的可能性，要全面分析才能得出正確結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

7．下列說法正確的是（　�。�
A．太陽輻射能量與目前采用核電站發(fā)電的能量均來自核聚變反應(yīng)
B．天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)揭示了原子核有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)
C．一個(gè)氫原子從n=4的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)，能輻射3種不同頻率的光子
D．按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道遷到半徑較大的軌道時(shí)，電子的動(dòng)能減小，原子總能量減小
E．康普頓效應(yīng)說明光具有粒子性，電子的衍射實(shí)驗(yàn)說明粒子具有波動(dòng)性

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．（l）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源為頻率是50Hz的交流電源，實(shí)驗(yàn)時(shí)釋放紙帶與接通電源的先后順序是先接通電源后釋放紙帶．
（2）某同學(xué)在使用上述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí)，得到了幾條較為理想的紙帶，他已在每條紙帶上按每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，并依打點(diǎn)先后順序編號(hào)為0，1，2，3，4，5．由于不小心，幾條紙帶都被撕斷了，如圖所示，請(qǐng)根據(jù)給出的A、B、C、D四段紙帶回答下列問題：
在B、C、D三段紙帶中，從紙帶A上撕下的那段應(yīng)該是C，打A紙帶時(shí)，物體的加速度大小是0.60m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

5．如圖所示，A、B兩燈泡的電阻均為R，閉合S1、S2，電路穩(wěn)定后，兩燈亮度相同，則（　�。�
A．只斷開S2，兩燈亮度不變
B．在只斷開S1的瞬間，電流從c→b
C．只斷開S1，B燈立即熄滅，A燈閃亮一下再熄滅
D．只斷開S1，A燈立即熄滅，B燈閃亮一下再熄滅

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．一物體沿x軸做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，振幅為8cm，頻率為0.5Hz，在t=0時(shí)，位移是4cm，且向x軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng)．
（1）試寫出用正弦函數(shù)表示的振動(dòng)方程；
（2）10s內(nèi)通過的路程是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，在游樂節(jié)目中，選手需要借助懸掛在高處的繩子飛越對(duì)面的高臺(tái)上．一質(zhì)量m的選手腳穿輪滑鞋以v0的水平速度在水平地面M上抓住豎直的繩開始擺動(dòng)，選手可看作質(zhì)點(diǎn)，繩子的懸掛點(diǎn)到選手的距離L，當(dāng)繩擺到與豎直方向夾角θ時(shí)，選手放開繩子，選手放開繩子后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，剛好可以水平運(yùn)動(dòng)到水平傳送帶A點(diǎn)，不考慮空氣阻力和繩的質(zhì)量，取重力加速度g．下列說法中正確的是（　�。�
A．選手?jǐn)[動(dòng)過程中機(jī)械能不守恒，放手后機(jī)械能守恒
B．選手放手時(shí)速度大小為$\sqrt{{{v}_{0}}^{2}-2gL}$
C．可以求出水平傳送帶A 點(diǎn)相對(duì)水平面M 的高度
D．不能求出選手到達(dá)水平傳送帶A 點(diǎn)時(shí)速度大小

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．在做“互成角度的兩個(gè)力的合成”實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點(diǎn)，以下操作中正確的是（　�。�
A．同一次實(shí)驗(yàn)過程中，O點(diǎn)位置不允許變動(dòng)
B．實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)必須與木板平行，讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)刻度
C．實(shí)驗(yàn)中，必須記錄兩彈簧秤的示數(shù)、拉力的方向和結(jié)點(diǎn)O的位置
D．實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條的另一端拉到O點(diǎn)時(shí)，兩彈簧測(cè)力計(jì)之間夾角應(yīng)取90°，以便于算出合力的大小

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖1所示為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，數(shù)字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質(zhì)量及小車和砝碼的質(zhì)量對(duì)應(yīng)關(guān)系圖．鉤碼的質(zhì)量為m1，小車和砝碼的質(zhì)量為m2，重力加速度為g．

（1）下列說法正確的是D
A．每次在小車上加減砝碼時(shí)，應(yīng)重新平衡摩擦力
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)若用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)先釋放小車后接通電源
C．本實(shí)驗(yàn)m2應(yīng)遠(yuǎn)小于m1
D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a-$\frac{1}{{m}_{2}}$圖象
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，測(cè)得F=m1g，作出a-F圖象，他可能作出圖2中丙（選填“甲”、“乙”、“丙”）圖線．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C
A．小車與軌道之間存在摩擦           B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C．砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量太大         D．所用小車的質(zhì)量太大
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)遺漏了平衡摩擦力這一步驟，若軌道水平，他測(cè)量得到的$\frac{1}{{m}_{2}}$-a圖象，如圖3，設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，則小車與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=$\frac{gk}$，鉤碼的質(zhì)量m1=$\frac{1}{gk}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．平衡位置位于原點(diǎn)．的波源發(fā)出簡(jiǎn)諧橫波在均勻介質(zhì)中沿水平、軸傳播，P、Q為x軸上的兩個(gè)點(diǎn)（均位于x軸正向），P與O的距離為25cm，此距離介于一倍波長(zhǎng)與二倍波長(zhǎng)之間，已知波源自t=0時(shí)由平衡位置開始向上振動(dòng)，周期T=1s．當(dāng)波傳到P點(diǎn)時(shí)，波源恰好處于波峰位置；此后再經(jīng)過5s，平衡位置在Q處的質(zhì)點(diǎn)第一次處于波峰位置，則P、Q之間的距離為（　�。�
A．133cmB．95cmC．85cmD．75cm

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