A. | 點電荷所帶電量一定是1.6×10-19 C | |
B. | 實際存在的電荷都是點電荷 | |
C. | 相互作用的點電荷,不論它們的電荷量是否相等,它們彼此之間庫侖力的大小一定相等 | |
D. | 如果兩個點電荷的電荷量各減為原來的一半,它們之間的距離保持不變,那么,它們之間的庫侖力將減為原來的一半 |
分析 點電荷是不考慮其尺寸、形狀和電荷分布情況的帶電體,是實際帶電體的理想化模型.在研究帶電體間的相互作用時,若帶電體的尺寸遠(yuǎn)小于它們之間的距離時,就可把帶電體看成點電荷.點電荷是沒有大小的帶電體,是一種理想模型,實際的帶電體(包括電子、質(zhì)子等)都有一定大小,都不一定能看成點電荷.當(dāng)電荷間距離大到可認(rèn)為電荷大小、形狀不起什么作用時,可把電荷看成點電荷.
解答 解:A、點電荷是將帶電物體簡化為一個帶電的點,元電荷是電量的最小值,點電荷的值可以等于元電荷,也可以是元電荷的整數(shù)倍,即點電荷的電荷量可多可少,故A錯誤.
B、在研究帶電體間的相互作用時,若帶電體的尺寸遠(yuǎn)小于它們之間的距離時,才可把帶電體看成點電荷,并不是所有電荷都可以看成點電荷,故B錯誤;
C、相互作用的點電荷,不論它們的電荷量是否相等,根據(jù)牛頓第三定律可知,它們彼此之間庫侖力的大小一定相等,故C正確;
D、根據(jù)庫侖定律:$F=\frac{k{q}_{1}{q}_{2}}{{r}^{2}}$如果兩個點電荷的電荷量各減為原來的一半,它們之間的距離保持不變,那么,它們之間的庫侖力$F′=\frac{k\frac{1}{2}{q}_{1}•\frac{1}{2}{q}_{2}}{{r}^{2}}=\frac{1}{4}F$,將減為原來的$\frac{1}{4}$,故D錯誤.
故選:C.
點評 帶電體看作點電荷的條件,當(dāng)一個帶電體的形狀及大小對它們間相互作用力的影響可忽略時,這個帶電體可看作點電荷,是由研究問題的性質(zhì)決定,與自身大小形狀無具體關(guān)系.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a處質(zhì)點 | B. | b處質(zhì)點 | C. | c處質(zhì)點 | D. | d處質(zhì)點 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 適用于宏觀、低速、弱引力的廣闊領(lǐng)域 | |
B. | 不適用于宏觀、低速、弱引力的廣闊領(lǐng)域 | |
C. | 適用于微觀、高速、強(qiáng)引力的廣闊領(lǐng)域 | |
D. | 什么情況都適用 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓發(fā)現(xiàn)了行星的運動規(guī)律 | |
B. | 開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 | |
C. | 卡文迪許第一次在實驗室里測出了萬有引力常量 | |
D. | 經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是宏觀世界,高速運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | Q帶負(fù)電 | |
B. | b、c兩點電場強(qiáng)度相同 | |
C. | a、b兩點的電場強(qiáng)度的大小之比為1:4 | |
D. | q1>q2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1:1 | B. | 1:1:2 | C. | 2:1:1 | D. | 4:2:1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 計算“和諧號”通過珠江的時間 | |
B. | 對體操運動員姿勢和動作進(jìn)行分析 | |
C. | “天宮一號”和“神舟八號”實現(xiàn)交會對接 | |
D. | 研究“神舟八號”圍繞地球做圓周運動的軌道半徑 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 加5V電壓時,燈泡的電阻小于5Ω | |
B. | 加12V電壓時,燈泡的電阻大于8Ω | |
C. | 將兩盞這種燈泡并聯(lián)加12V電壓時,每盞燈泡的功率小于18W | |
D. | 由圖可知,加5V電壓時,燈泡的功率是5W |
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