如圖所示，在用橡皮筋拉動(dòng)小車的裝置來探究做功與物體速度變化的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，保持小車的質(zhì)量一定；將長滑板稍微傾斜使小車在無橡皮筋拉時(shí)恰能在滑板上勻速運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是______。實(shí)驗(yàn)時(shí)改變橡皮筋彈力做功的辦法是靠增加系在小車上的相同________。

平衡摩擦力，橡皮筋條數(shù)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）甲、乙兩位同學(xué)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，若用F表示兩個(gè)分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，則可以判斷
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是符合事實(shí)的．
（2）在該實(shí)驗(yàn)中，如果只將細(xì)繩換成橡皮筋，其它步驟沒有改變，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果
不會(huì)
不會(huì)
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是
（A）為減小實(shí)驗(yàn)誤差，長木板應(yīng)水平放置
（B）通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
（C）小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)橡皮筋拉恢復(fù)原長后小車做勻速運(yùn)動(dòng)
（D）應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的速度．
 

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（2）某同學(xué)在做驗(yàn)證互成角度的兩力合成的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把橡皮條一端固定，另一端用A、B兩個(gè)彈簧秤同時(shí)拉著到達(dá)O點(diǎn)位置，此時(shí)兩彈簧秤的讀數(shù)分別是FA=3.41N和FB=4.18N，其位置記錄如圖（2）所示．倘若橡皮繩的活動(dòng)端僅由一個(gè)彈簧秤拉著，也把它拉到O點(diǎn)位置，讀得彈簧秤的讀數(shù)為FC=6.14N，其位置如C．以1cm表示1N，作力的圖示，用作圖法求出FA、FB的合力大�。ㄒf明量值）和方向（只要圖示），并說明該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論．用作圖法求得FA、FB的合力大小為
 
N；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，為了保證橡皮筋做的功等于總功，必須采取的步驟是“平衡摩擦力”．那么，在平衡摩擦力操作時(shí)，下列步驟中正確的是（　　）
A、讓木板保持水平狀態(tài)B、小車運(yùn)動(dòng)時(shí)，紙帶不需要穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器C、是否已經(jīng)“平衡摩擦力”可以用眼睛目測小車是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)D、本操作要讓小車在橡皮筋的牽引下運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來源：陜西省師大附中2010－2011學(xué)年高一下學(xué)期期末考試物理試題 題型：058

如圖所示，在用橡皮筋拉動(dòng)小車的裝置來探究做功與物體速度變化的關(guān)系的活動(dòng)中

(1)小車的________應(yīng)保持一定；實(shí)驗(yàn)中，將長滑板稍微傾斜的目的是________，對(duì)傾斜角度的要求是，小車無橡皮筋拉時(shí)恰能在滑板上________；

(2)在設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇橡皮筋來拉動(dòng)小車做功，是因?yàn)橄鹌そ畹睦?duì)小車做的功與橡皮筋的________相對(duì)應(yīng)；因此，實(shí)驗(yàn)時(shí)，小車每次要被拉到________(不同、同一)位置松手；改變橡皮筋彈力做功的辦法是靠增加系在小車上的相同________．

(3)某同學(xué)再一次實(shí)驗(yàn)中得到表格中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你用表格中的數(shù)據(jù)在所給的坐標(biāo)系中作圖，并得出功和速度變化的關(guān)系________．

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