A. | $\sqrt{{v}_{0}^{2}+\frac{1}{2}({a}_{1}+{a}_{2}){x}_{0}}$ | B. | $\sqrt{{v}_{0}^{2}+2({a}_{1}+{a}_{2}){x}_{0}}$ | ||
C. | $\sqrt{{v}_{0}^{2}+({a}_{1}+{a}_{2}){x}_{0}}$ | D. | $\sqrt{2{v}_{0}^{2}+2({a}_{1}+{a}_{2}){x}_{0}}$ |
分析 研究勻變速直線運動位移的方法是微元法,可將位移x0分成若干相等小段,作出平行于x軸的直線,每一小段表示勻變速直線運動,根據(jù)勻變速直線運動速度位移公式研究“面積”的意義,從而得到速度.
解答 解:如圖,將位移x0分成若干相等小段,作出平行于x軸的直線,每一小段表示勻變速直線運動,每一個小矩形的面積等于aixi,根據(jù)勻變速直線運動速度位移公式得:aixi=$\frac{{v}_{i}^{2}-{v}_{0i}^{2}}{2}$,所有小矩形面積之和等于ax≈$\frac{{v}^{2}-{v}_{0}^{2}}{2}$,當(dāng)將位移分成無限段時,則有圖線與坐標(biāo)軸所圍的“面積”表示$\frac{{v}^{2}-{v}_{0}^{2}}{2}$,由幾何知識得:
$\frac{{a}_{1}+{a}_{2}}{2}{x}_{0}$=$\frac{{v}^{2}-{v}_{0}^{2}}{2}$,
解得:v=$\sqrt{{v}_{0}^{2}+({a}_{1}+{a}_{2}){x}_{0}}$
故選:C
點評 解決本題的關(guān)鍵要用類比的方法分析圖象的“面積”表示$\frac{{v}^{2}-{v}_{0}^{2}}{2}$,常用運用微元法研究非勻變速運動的速度.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 它們都可發(fā)生反射、折射、干涉和衍射現(xiàn)象 | |
B. | 它們在本質(zhì)上是相同的,只是頻率不同而已 | |
C. | 機械波的傳播速度取決于介質(zhì),電磁波的傳播速度取決于頻率 | |
D. | 機械波和電磁波的傳播都需要介質(zhì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略應(yīng)用“理想斜面實驗”推翻了亞里士多德“力是維持物體運動的原因”的觀點 | |
B. | 楞次發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時會發(fā)熱,即電流的熱效應(yīng),并總結(jié)出Q=I2Rt | |
C. | 安培特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),首次揭示了電和磁之間的聯(lián)系 | |
D. | 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,并得出了法拉第電磁感應(yīng)定律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 熱量能夠從高溫物體傳到低溫物體,但不能從低溫物體傳到高溫物體 | |
B. | 熱量能夠從高溫物體傳到低溫物體,也可以從低溫物體傳到高溫物體 | |
C. | 機械能可以全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,但變化的內(nèi)能不可以全部轉(zhuǎn)化為機械能 | |
D. | 機械能可以全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,變化的內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機械 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 波源的振動頻率為0.4Hz | |
B. | 圖乙是質(zhì)元b的振動圖象 | |
C. | 再過0.1s質(zhì)元a向左運動0.1m | |
D. | 質(zhì)元a和質(zhì)元b在以后的某一時刻振動方向可能相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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