在“互成角度的兩個力的合成”實驗中，能表明分力的效果與合力的效果相同是指（　�。�?

A.測定的兩分力讀數(shù)之和等于測定的合力的讀數(shù)?

B.以兩分力的圖示線段為鄰邊作平行四邊形，兩分力所夾的對角線與測定的合力的圖示線段恰好重合?

C.橡皮筋的一端被兩分力拉的位置跟單獨一個合力拉的位置相同?

D.兩分力拉橡皮筋的長度與單獨一個合力拉的長度相同?

解析：本實驗分力的效果與合力的效果都是使橡皮筋產(chǎn)生形變，并使橡皮筋的一個端點始終被拉到同一個位置，所以C是正確的.選項A沒有注意到力是矢量，不能進行數(shù)值相加.選項B正是從力的圖示來反映這種力的作用效果的，因此是正確的.選項D沒有注意到形變的方向可能不同.?

答案：BC

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，某小組得出如圖所示的圖（F4與PO共線），圖中
F3
F3
是F1與F2合成的理論值；
F4
F4
是F1與F2合成的實際值，在實驗中如果將兩個細繩套換成兩根橡皮條，那么實驗結(jié)果將
不變
不變
（填“變小”、“變大”或“不變”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列是某同學(xué)在做實驗時的操作情況和分析，其中正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在探究“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，下列敘述中正確的是
ABC
ABC

A．兩彈簧秤的拉力可以同時比橡皮條的拉力大
B．若橡皮條的拉力是合力，則兩彈簧秤的拉力是分力
C．兩次拉橡皮條時，需將橡皮條拉到同一位置，這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉的效果相同
D．若只增大某一只彈簧秤的拉力大小，而又要保證橡皮條結(jié)點的位置不變，只需調(diào)整另一只彈簧秤拉力的大小即可
（2）探究步驟中：
a、在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板上，另一端拴兩根細線，通過細線同時用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，使它與細線的結(jié)點達到某一位置O點，在白紙上記下O點和兩個彈簧秤的讀數(shù)F1和F2．
b、只用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與用兩個彈簧秤拉時伸長量一樣，記下此時彈簧秤的讀數(shù)F和細線的方向．
以上兩步驟均有錯誤和疏漏，請指出錯誤和疏漏．
在a  中是
記錄兩跟細線的方向
記錄兩跟細線的方向

在b  中是
把結(jié)點拉到相同的位置O
把結(jié)點拉到相同的位置O
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做“互成角度的兩個力的合成”實驗時，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點，以下操作中正確的是
B
B

A．同一次實驗過程中，O點位置允許變動
B．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧秤刻度
C．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點
D．實驗中，把橡皮條另一端拉到O點時，兩彈簧秤之間夾角應(yīng)取90°，以便于算出合力大小
（2）在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，兩彈簧秤拉力的圖示在下圖實中作出，方格每邊的長度表示1N，O是橡皮筋的一個端點．用兩個直角三角板按照作圖法作出合力F的圖示，得到的合力的大小為
7
7
N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某人用多用表按照正確步驟測量一電阻阻值，指針指示結(jié)果如圖1，則此電阻值是
120
120
；如果要用此表測量一個阻值約為200Ω的電阻，為了測量比較精確，應(yīng)選擇的歐姆擋是
×10擋
×10擋
．
（2）如圖3所示，在做“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在A點上，另一端連接兩根細線，然后通過細線用兩個互成角度的彈簧秤來拉橡皮條，使橡皮條伸長到某一點O，此時需記錄下：
（1）
兩彈簧秤的讀數(shù)
兩彈簧秤的讀數(shù)
，
（2）
結(jié)點O的位置
結(jié)點O的位置
，
（3）
兩細線的方向
兩細線的方向
．
然后改用一個彈簧秤把橡皮條拉到O點后再記錄下：
（4）
彈簧秤的讀數(shù)
彈簧秤的讀數(shù)
，
（5）
細線的方向．
細線的方向．
．
如圖3所示，是該同學(xué)完成驗證力的平行四邊形定則實驗操作后得到數(shù)據(jù)圖，請選好標(biāo)度在方框中作圖完成該同學(xué)未完成的實驗數(shù)據(jù)處理．

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