14．如圖所示，已知電流表A的示數(shù)為2A，電流表A1的示數(shù)為1A，電流表A2的示數(shù)為1.4A，求通過(guò)燈泡L1、L2、L3的電流各是多少？

分析 由電路圖可知，三燈泡并聯(lián)，電流表A測(cè)干路電流，電流表A1測(cè)L2和L3支路的電流之和，電流表A2測(cè)L1和L2支路的電流之和．根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)結(jié)合電流表的示數(shù)進(jìn)行解答．

解答 解：由電路圖可知，三燈泡并聯(lián)，電流表A測(cè)干路電流，電流表A1測(cè)L2和L3支路的電流之和，電流表A2測(cè)L1和L2支路的電流之和；
根據(jù)并聯(lián)電路電流規(guī)律可知：
I1+I2+I3=2A----①
I2+I3=1A----②
I1+I2=1.4A----③
由①②可得，I1=1A；
由①③可得，I3=0.6A；
故I2=1.4A-1A=0.4A．
答：通過(guò)燈泡L1、L2和L3的電流分別是1A、0.4A、0.6A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了并聯(lián)電路電流的計(jì)算，分析清楚電路結(jié)構(gòu)、熟練應(yīng)用并聯(lián)電路電流規(guī)律是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲所示，在高h(yuǎn)=0.8m的平臺(tái)上放置一質(zhì)量為M=0.99kg的小木塊（視為質(zhì)點(diǎn)），小木塊距平臺(tái)右邊緣d=2m，一質(zhì)量m=0.01kg的子彈沿水平方向射入小木塊并留在其中，然后一起向右運(yùn)動(dòng)，在平臺(tái)上運(yùn)動(dòng)的v2-x關(guān)系如圖乙所示．最后，小木塊從平臺(tái)邊緣滑出落在距平臺(tái)右側(cè)水平距離s=0.8m的地面上，g取10m/s2，求：
裝訂線班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：分?jǐn)?shù)：
（1）利用有關(guān)物理和數(shù)學(xué)知識(shí)求出圖象乙的斜率并說(shuō)明其物理意義；
（2）子彈射入小木塊前的速度大�。�
（3）從子彈射入小木塊到木塊離開(kāi)平臺(tái)前，子彈、木塊和平臺(tái)構(gòu)成的系統(tǒng)產(chǎn)生的總熱量Q．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示，ABCD為長(zhǎng)方形的水平桌面．現(xiàn)有質(zhì)量為m的小物塊，它與桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，第一次小物塊以某一初速度v0垂直AB從AB邊上的P點(diǎn)滑出，到達(dá)Q點(diǎn)的速度為初速度的0.9倍，用時(shí)間為t．第二次在水平桌面上某處放上很薄的但較粗糙的長(zhǎng)條形棉布abcd，ab平行AB，小物塊與棉布間的動(dòng)摩擦因素為4μ．現(xiàn)讓小物塊以與第一次相同的初速度從P點(diǎn)滑出，到達(dá)Q點(diǎn)的速度為初速度的0.8倍．重力加速度為g，根據(jù)以上信息，求：
（1）小物塊的初速度v0；
（2）棉布ad邊的寬度L1與PQ的長(zhǎng)度L的比值．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示，兩帶電的金屬球在絕緣的光滑水平面上沿同一直線相向運(yùn)動(dòng)，A帶電荷量為-q，B帶電荷量為+2q，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．相碰前兩球組成的系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)量不守恒
B．相碰前兩球的總動(dòng)量隨距離的減小而增大
C．兩球相碰分離后的總動(dòng)量不等于相碰前的總動(dòng)量，因?yàn)榕銮白饔昧橐�，碰后為斥�?/td>
D．兩球相碰分離后的總動(dòng)量等于碰前的總動(dòng)量，因?yàn)閮汕蚪M成的系統(tǒng)所受的合外力為零

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示，某人從A點(diǎn)以vA=4m/s速度沿斜面滑下，到達(dá)斜面底端B點(diǎn)后滑過(guò)水平無(wú)摩擦的BC段，順勢(shì)抓住C點(diǎn)正上方P點(diǎn)的吊環(huán)，人和吊環(huán)一起沿水平桿向前滑去，沿水平桿前進(jìn)一段距離后松手，人下落的高度為h=3.2m，恰好落在位于水平平臺(tái)的M點(diǎn)上，已知斜面AB的長(zhǎng)度s=12m，斜面傾斜角37°，人與斜面間和吊環(huán)與水平桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.5，P點(diǎn)到M點(diǎn)的水平距離d=8m，不考慮人體型變化所帶來(lái)的影響和人經(jīng)B點(diǎn)的能量損失，g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8，吊環(huán)質(zhì)量忽略不計(jì)．試求：
（1）人到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度多大？
（2）人和吊環(huán)一起沿水平桿向前滑行距離x多大？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．某組同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)．圖（a）為實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖，A為小車(chē)，B為電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，C為裝有細(xì)砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)方形木板，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)為細(xì)繩對(duì)小車(chē)?yán)等于細(xì)砂和小桶的總重量，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度a可用紙帶上打出的點(diǎn)求得．

（1）在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時(shí)，保持細(xì)砂和小桶質(zhì)量不變，改變小車(chē)質(zhì)量m分別記錄小車(chē)加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù)．圖（b）為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，已知實(shí)驗(yàn)所用電源的頻率為50Hz．根據(jù)紙帶可求出小車(chē)的加速度大小為3.2m/s2．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
（2）在分析處理數(shù)據(jù)時(shí)，該組同學(xué)產(chǎn)生分歧：甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)作出小車(chē)加速度a與其質(zhì)量m的圖象．乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)作出小車(chē)加速度a與其質(zhì)量倒數(shù)$\frac{1}{m}$的圖象．兩位同學(xué)都按照自己的方案將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中進(jìn)行了標(biāo)注，但尚未完成圖象（如圖c示）．你認(rèn)為同學(xué)乙（填“甲”、“乙”）的方案更合理，請(qǐng)繼續(xù)幫助該同學(xué)作出坐標(biāo)系中的圖象．

（3）在“探究加速度a與合力F的關(guān)系”時(shí)，保持小車(chē)的質(zhì)量不變，改變小桶中細(xì)砂的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖（d），該圖線不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)，試分析該圖線不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因平衡摩擦力時(shí)，木板墊得過(guò)高．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．靜止的火車(chē)比高速奔馳轎車(chē)的慣性大
B．車(chē)速越大，剎車(chē)滑行的距離越長(zhǎng)，所以說(shuō)速度越大，慣性越大
C．蹦極運(yùn)動(dòng)員離開(kāi)蹦床上升過(guò)程中處于超重狀態(tài)
D．相互作用中，作用力可以大于反作用力，也可以小于反作用力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示，在負(fù)電荷Q的電場(chǎng)中，有a、b、c三點(diǎn)，它們到點(diǎn)電荷的距離ra＜rb＜rc，且Uab=Ubc，則（　�。�
A．c點(diǎn)電勢(shì)低于a點(diǎn)電勢(shì)
B．a點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)比c點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)小
C．同一負(fù)電荷放在c點(diǎn)比放在a點(diǎn)的電勢(shì)能小
D．同一負(fù)電荷由a點(diǎn)移到b點(diǎn)，比由b移到c點(diǎn)電場(chǎng)力做功少

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示，一個(gè)質(zhì)量為m的均勻光滑球放在傾角為α的斜面上（0＜α＜90°），并被斜面上一個(gè)豎直擋板擋住，處于平衡狀態(tài)，則（　　）
A．球?qū)醢宓膲毫赡苄∮谇虻闹亓?/td>
B．球?qū)π泵娴膲毫赡苄∮谇虻闹亓?/td>
C．球?qū)π泵娴膲毫赡艿扔谇虻闹亓?/td>
D．球?qū)醢宓膲毫赡艿扔谛泵鎸?duì)球的支持力

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