【題目】首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理學家分別是（ ）

A．安培和法拉第 B．法拉第和楞次

C．奧斯特和安培 D．奧斯特和法拉第

【答案】D

【解析】

試題分析：首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學家是奧斯特；發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學家是法拉第，故選項D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于位移和路程，下列說法正確的是（ ）

A. 沿直線運動的物體，位移和路程是相等的

B. 質(zhì)點沿不同的路徑由A到B，其路程可能不同而位移是相同的

C. 質(zhì)點通過一段路程，其位移不可能是零

D. 質(zhì)點運動的位移大小可能大于路程

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于勻變速直線運動中的加速度的方向和正、負值問題，下列說法中正確的是（ ）

A．勻加速直線運動中的加速度方向一定和初速度方向相同

B．勻減速直線運動中加速度一定是負值

C．勻加速直線運動中加速度也有可能取負值

D．只有在規(guī)定了初速度方向為正方向的前提下，勻加速直線運動的加速度才取正值

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物理學中有多種研究方法，有關(guān)研究方法的敘述不正確的是（ ）

A．在伽利略之前的學者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是準非，是他首先采用了以實驗檢驗猜想和假設(shè)的科學方法

B．在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加，這應(yīng)用了“微元法”

C．探究作用力與反作用力關(guān)系時可以用傳感器連在計算機上直接顯示力的大小隨時間變化的圖線，這是物理學中常用的圖像法

D．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，這里采用了等效代替的思想方法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】機械能守恒定律的內(nèi)容是：“在只有重力或彈力做功的物體系內(nèi)，動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機械能保持不變。”下列對機械能守恒定律的理解中正確的是（ ）

A. “勢能”包括重力勢能和彈性勢能

B. 物體系“總的機械能”包括動能、重力勢能和彈性勢能

C. 物體系總的機械能可以變?yōu)槠渌�，但最終又變會原來的值

D. 物體系機械能守恒與否與零重力勢能平面的選取有關(guān)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，下列說法中正確的是（ ）

A．感應(yīng)電流的磁場可能跟原來的磁場方向相反

B．閉合線框放在變化的磁場中一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流．

C．閉合線框放在勻強磁場中做切割磁感線運動，一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流

D．感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原來磁場磁通量的變化

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在今年上海的某活動中引入了全國首個戶外風洞飛行體驗裝置，體驗者在風力作用下漂浮在半空。若減小風力，體驗者在加速下落過程中

（A）失重且機械能增加

（B）失重且機械能減少

（C）超重且機械能增加

（D）超重且機械能減少

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】電源電動勢反映了電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的能力，因此（　　）

A. 電動勢是一種非靜電力

B. 電動勢越大，表明電源儲存的電能越多

C. 電動勢的大小是非靜電力做功能力的反映

D. 電動勢就是閉合電路中電源兩端的電壓

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在光滑的水平地面上有一輛小車，甲乙兩人站在車的中間，甲開始向車頭走，同時乙向車尾走。站在地面上的人發(fā)現(xiàn)小車向前運動了，這是由于（ ）

A. 甲的速度比乙的速度小 B. 甲的質(zhì)量比乙的質(zhì)量小

C. 甲的動量比乙的動量小 D. 甲的動量比乙的動量大

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