【題目】如圖所示,實(shí)線表示某靜電場的電場線,虛線表示該電場的等勢面,1、2兩點(diǎn)間距離與3、4兩點(diǎn)間距離相等下列判斷正確的是
A. 2、3兩點(diǎn)的電勢相等
B. 1、3兩點(diǎn)的電場強(qiáng)度相等
C. 1、2兩點(diǎn)的電場強(qiáng)度相等
D. 1、2兩點(diǎn)的電勢差與3、4兩點(diǎn)的電勢差相等
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)把電流表、干電池和一個(gè)定值電阻串聯(lián)后,兩端連接兩支測量表筆,做成了一個(gè)測量電阻的裝置,如圖所示。兩支表筆直接接觸時(shí),電流表的讀數(shù)為滿偏電流Ig;兩支表筆與400的電阻相連時(shí),電流表的讀數(shù)為Ig /3 。以下說法正確的是:
A. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻200,圖中A接黑表筆
B. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻200,圖中A接紅表筆
C. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻400,圖中A接黑表筆
D. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻400,圖中A接紅表筆
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一條帶有豎直圓軌道的長軌道水平固定,底端分別與兩側(cè)的直軌道相切,半徑R=0.5m。物塊A以的速度滑入圓軌道,滑過最高點(diǎn)N,再沿圓軌道滑出,P點(diǎn)左側(cè)軌道光滑,右側(cè)軌道呈粗糙段、光滑段交替排列,每段長度都為L=0.2m。物塊與各粗糙段間的動摩擦因數(shù)都為μ=0.4,A的質(zhì)量為m=1kg(重力加速度;A可視為質(zhì)點(diǎn))。
(1)求A滑過N點(diǎn)時(shí)的速度大小v和受到的彈力大;
(2)若A最終停止在第k個(gè)粗糙段上,求k的數(shù)值;
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩物體從同一點(diǎn)出發(fā)且在同一條直線上運(yùn)動,它們的位移﹣時(shí)間(x﹣t)圖象如圖所示,由圖象可以得出在0﹣4s內(nèi)( 。
A. 甲、乙兩物體始終同向運(yùn)動
B. 4s時(shí)甲、乙兩物體間的距離最大
C. 甲的平均速度等于乙的平均速度
D. 甲、乙兩物體間的最大距離為6m
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是測量時(shí)間的儀器,其工作電壓約為 V,電源頻率是50Hz,它每隔 s打一次點(diǎn),在測定勻變速直線運(yùn)動加速度實(shí)驗(yàn)中,某次實(shí)驗(yàn)紙帶的記錄如圖所示,紙帶上O、A、B、C、D、E、F、G為計(jì)數(shù)點(diǎn),每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)沒有畫出,由圖可知紙帶的加速度等于 ,在打D點(diǎn)時(shí)紙帶的速度為 (保留兩位有效數(shù)字).
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】高中物理實(shí)驗(yàn)多次用到圖示實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)下列說法正確的是(____)
A.測定勻變速運(yùn)動加速度用到此裝置,需平衡摩擦力
B.探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系用到此裝置,需平衡摩擦力
C.探究功與速度變化的關(guān)系可用此裝置,需平衡摩擦力
D.探究力的合成規(guī)律可用此裝置,需平衡摩擦力
(2)關(guān)于此裝置平衡摩擦力的做法,下列正確的是(____)
A.應(yīng)掛上重物
B.應(yīng)把右端木板適當(dāng)墊高
C.小車應(yīng)連接紙帶并穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器
D.在小車中加重物后應(yīng)重新平衡摩擦力
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,飛行員跳傘后飛機(jī)上的其他飛行員(甲)和地面上的人(乙)觀察跳傘飛行員的運(yùn)動后,引發(fā)了對跳傘飛行員運(yùn)動狀況的爭論,下列說法正確的是 ( )
A. 甲、乙兩人的說法中必有一個(gè)是錯(cuò)誤的
B. 參考系的選擇只能是相對于地面靜止的物體
C. 研究物體運(yùn)動時(shí)不一定要選擇參考系
D. 他們的爭論是由于選擇的參考系不同而引起的
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,甲、乙兩船的總質(zhì)量(包括船、人和貨物)分別為10m、12m,兩船沿同一直線、同一方向運(yùn)動,速度分別為2v0、v0.為避免兩船相撞,乙船上的人將一質(zhì)量為m的貨物沿水平方向拋向甲船,甲船上的人將貨物接住,求拋出貨物的最小速度.(不計(jì)水的阻力)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】觀察下列的四幅圖,對圖中各運(yùn)動物體的描述正確的是 ( )
① 、
③ 、
A. 圖①中研究投出的籃球運(yùn)動路徑時(shí)不能將籃球看成質(zhì)點(diǎn)
B. 圖②中觀眾欣賞體操表演時(shí)不能將運(yùn)動員看成質(zhì)點(diǎn)
C. 圖③中研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)不能將地球看成質(zhì)點(diǎn)
D. 圖④中研究子彈頭射穿蘋果的時(shí)間時(shí)可將子彈看成質(zhì)點(diǎn)
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