小明給弟弟買的一盞玩具臺燈發(fā)生了故障,閉合開關(guān)時燈不亮.小明打開臺燈的電路盒蓋,有如圖所示的電路.現(xiàn)要查明是燈泡斷路還是短路引起的,在不能拆開電路的情況下(開關(guān)可閉合,可斷開),小明用一個多用電表的直流電壓擋、直流電流擋和歐姆擋分別對故障作出如下判斷(如表所示):

以上判斷,正確的是

[  ]
A.

只有1、2對

B.

只有3、4對

C.

只有1、2、4對

D.

全對

答案:C
解析:

  講析:使用多用電表的直流電壓擋和直流電流擋時,紅表筆均要接電源正極、黑表筆接電源負極,使用多用電表歐姆擋測電阻時,一定要斷開電源開關(guān),選項C是正確的.

  點評:用多用電表的直流電壓擋、直流電流擋檢測電路故障時,操作方法和電壓表、電流表的操作方法相同.使用歐姆擋測電阻時,一定要注意斷開電源開關(guān),否則,可能會損壞多用電表.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明利用實驗室提供的器材測量某種電阻絲材料的電阻率,所用電阻絲的電阻約為20Ω.他首先把電阻絲拉直后將其兩端固定在刻度尺兩端的接線柱a和b上,在電阻絲上夾上一個與接線柱c相連的小金屬夾,沿電阻絲移動金屬夾,可改變其與電阻絲接觸點P的位置,從而改變接入電路中電阻絲的長度.可供選擇的器材還有:
電池組E(電動勢為3.0V,內(nèi)阻約1Ω);
電流表A1(量程0~100mA,內(nèi)阻約5Ω);
電流表A2(量程0~0.6A,內(nèi)阻約0.2Ω);
電阻箱R(0~999.9Ω);
開關(guān)、導(dǎo)線若干.
小明的實驗操作步驟如下:
A.用螺旋測微器在電阻絲上三個不同的位置分別測量電阻絲的直徑;
B.根據(jù)所提供的實驗器材,設(shè)計并連接好如圖甲所示的實驗電路;
C.調(diào)節(jié)電阻箱使其接入電路中的電阻值較大,閉合開關(guān);
D.將金屬夾夾在電阻絲上某位置,調(diào)整電阻箱接入電路中的電阻值,使電流表滿偏,記錄電阻箱的電阻值R和接入電路的電阻絲長度L;
E.改變金屬夾與電阻絲接觸點的位置,調(diào)整電阻箱接入電路中的阻值,使電流表再次滿偏.重復(fù)多次,記錄每一次電阻箱的電阻值R和接入電路的電阻絲長度L;
F.?dāng)嚅_開關(guān).

①小明某次用螺旋測微器測量電阻絲直徑時其示數(shù)如圖乙所示,則這次測量中該電阻絲直徑的測量值d=
0.731
0.731
mm;
②實驗中電流表應(yīng)選擇
A1
A1
(選填“A1”或“A2”);
③小明用記錄的多組電阻箱的電阻值R和對應(yīng)的接入電路中電阻絲長度L的數(shù)據(jù),繪出了如圖丙所示的R-L關(guān)系圖線,圖線在R軸的截距為R0,在L軸的截距為L0,再結(jié)合測出的電阻絲直徑d,可求出這種電阻絲材料的電阻率ρ=
πd2R0
4L0
πd2R0
4L0
(用給定的物理量符號和已知常數(shù)表示);
④若在本實驗中的操作、讀數(shù)及計算均正確無誤,那么由于電流表內(nèi)阻的存在,對電阻率的測量結(jié)果是否會產(chǎn)生影響?若有影響,請說明測量結(jié)果將偏大還是偏小.(不要求分析的過程,只回答出分析結(jié)果即可)
答:
不產(chǎn)生影響
不產(chǎn)生影響

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖是姚明在比賽中的一張照片,記者給出的標(biāo)題是“姚明對球施魔力”下面是幾位同學(xué)關(guān)于照片中籃球的說法,其中正確的是(空氣阻力忽略不計)(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)在上學(xué)的路上,發(fā)現(xiàn)路邊的一臺小型拖拉機的發(fā)動機正在向下漏油.他估算了一下,大約每2s滴下一滴機油,這些油在路面上形成了一小片油跡.后來拖拉機開走了,在路面上留下一系列油點.他走過去觀察了一下,發(fā)現(xiàn)從那片小油跡開始,向前1m有一個油點,再向前3m有一個油點,再向前5m又有一個油點,再往前發(fā)現(xiàn)這些油點的間隔基本保持6m不變.小明由此估算出這臺拖拉機啟動時的加速度大約為
 
m/s2,后來勻速運動的速度為
 
m/s.

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科目:高中物理 來源: 題型:

小明家新買了一只規(guī)格為800W的電熱水壺,他經(jīng)過幾次使用后發(fā)現(xiàn),晚飯后燒開一壺水所用的時間比早晨燒一壺水所用的時間長,你認為主要原因是( 。
A、晚間電熱水壺兩端的電壓低于早晨電熱水壺兩端的電壓B、晚間的大氣壓升高,水的沸點升高,需要的熱量比早晨多C、晚間的環(huán)境溫度比早晨環(huán)境溫度偏低D、晚間燒水時,熱量散失比早晨多

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