將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止地放在光滑的水平面上，如圖7（a）所示，一質(zhì)量為m的小鉛塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平初速度v0由木板左端恰能滑至木板的右端與木板相對(duì)靜止.鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變，現(xiàn)將木板分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均等的兩段（1、2）后緊挨著，仍放在此水平面上，讓小鉛塊仍以相同的初速度v0由木板1的左端開始滑動(dòng)，如圖7（b）所示，則下列判斷正確的是（）
A.小鉛塊仍能滑到木板2的右端與木板保持相對(duì)靜止
B.小鉛塊滑過木板2的右端后飛離木板
C.小鉛塊滑到木板2的右端前，就與木板保持相對(duì)靜止
D.圖（b）所示過程小鉛塊與木板保持相對(duì)靜止時(shí)的速度大于圖（a）所示過程的最終速度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板放在水平光滑的地面上，一質(zhì)量為m的鉛塊以一定的速度滑上木板的表面，最終恰好停留在木板的最右端與木板一起前進(jìn)，如果將木板分成質(zhì)量相等的兩塊的話，則（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止放在光滑的水平面上，如圖中甲所示，一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng)，到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對(duì)靜止．鉛塊在運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變，現(xiàn)將木板用鋸分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段l和2，并緊挨著放在原水平面上，讓小鉛塊仍以初速度 v0由木塊l的左端開始向右滑動(dòng)，如圖中乙所示，則下列說法中正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2006?連云港二模）將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止放在光滑的水平面上，如圖甲所示，一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊 （可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng)，到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對(duì)靜止．鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變．現(xiàn)將木板分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段1和2，并緊挨著放在原水平面上，讓小鉛塊仍以初速度v0由木塊1的左端開始向右滑動(dòng)，如圖乙所示．則下列說法中正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止地放在光滑的水平地面上，如圖所示，一質(zhì)量為m的小鉛塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平初速度V0由木板左端恰能滑至木板的右端與木板相對(duì)靜止，鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力大小始終不變．現(xiàn)將木板分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段1、2后緊挨著仍放在此水平面上，讓小鉛塊仍以相同的初速度V0由木板1的左端開始滑動(dòng)，如圖，則下列判斷正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止放在光滑的水平面上,如圖甲所示,一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊(可視為質(zhì)點(diǎn))以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng),到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對(duì)靜止.鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變.現(xiàn)將木板分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段1和2,并緊挨著放在原水平面上,讓小鉛塊仍以初速度v0由木塊1的左端開始向右滑動(dòng),如圖乙所示.則下列說法中正確的是

A.小鉛塊仍能滑到木板2的右端,并與木板2保持相對(duì)靜止

B.小鉛塊仍能滑到木板2的右端,且能飛離木板

C.小鉛塊滑到木板2的右端前就與木板2保持相對(duì)靜止

D.甲圖過程中產(chǎn)生的熱量少于乙圖過程中產(chǎn)生的熱量

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