在硬紙板上開(kāi)一個(gè)正方形小孔,讓陽(yáng)光透過(guò)小孔照射在地面上,隨著正方形小孔的邊長(zhǎng)逐漸減小,地面上的光斑的形狀依次是:                、                  、                  .對(duì)應(yīng)這些光斑,產(chǎn)生的原因依次是:                    、                  、                  .

解析：本題考查光的直線傳播和小孔衍射.

隨著正方形小孔的邊長(zhǎng)逐漸減小,地面上的光斑的形狀依次是:正方形、圓形、明暗相間的環(huán)形衍射條紋.產(chǎn)生的原因依次是:光的直線傳播、光的直線傳播(小孔成像)、光的衍射.

答案：正方形    圓形    明、暗相間的環(huán)形衍射條紋    光的直線傳播   光的直線傳播(小孔成像)    光的衍射


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

手機(jī)接收到來(lái)電信號(hào)時(shí)，指示燈發(fā)光并發(fā)出聲音（或振動(dòng)）；撥打別人的手機(jī)，如對(duì)方接收不到信號(hào)，會(huì)聽(tīng)到“您撥打的用戶暫時(shí)無(wú)法接通”的提示．現(xiàn)用兩部手機(jī)、硬紙鞋盒和金屬點(diǎn)心盒做“探究不同材料對(duì)接收電磁波的影響”實(shí)驗(yàn)：將一部手機(jī)先后放到鞋盒和點(diǎn)心盒內(nèi)（蓋嚴(yán)盒蓋），再用另一部手機(jī)撥打盒內(nèi)手機(jī)，參見(jiàn)圖．在下列判斷盒內(nèi)手機(jī)能否接收到信號(hào)的方法中，不可靠的是（　�。�

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高一（10）班經(jīng)過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)一節(jié)的學(xué)習(xí)后，幾名學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)測(cè)定平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，手頭有如下文具盒儀器可供選擇：

A．米尺B．鋼球C．天平D．練習(xí)本　E．復(fù)習(xí)紙　F．白紙　G．圓規(guī)
于是他們采取了如下步驟:
①在相對(duì)平整的桌面上將練習(xí)本固定成一個(gè)斜面,
②用天平稱量出小球的質(zhì)量M,
③在地面上適當(dāng)位置鋪好復(fù)寫(xiě)紙、白紙并固定，
④將鋼球從練習(xí)本的某一固定位置由靜止釋放，多次重復(fù)該步驟，
⑤測(cè)量練習(xí)本成斜面的長(zhǎng)度L，
⑥測(cè)量桌面離地的高度為H
⑦用圓規(guī)在白紙上畫(huà)一個(gè)盡可能小，且使鋼球所有落點(diǎn)痕跡被囊括其中的圓，并測(cè)量圓心到桌面的水平距離X，
⑧計(jì)算鋼球的水平初速度
（1）在以上的實(shí)驗(yàn)中，不需選用的儀器有                  （填寫(xiě)字母符號(hào)）
不需要的步驟有                   （填寫(xiě)數(shù)字序號(hào)）
（2）試用題中所給出的物理量符號(hào)寫(xiě)出鋼球的初速度表達(dá)式V=            。
（3）在該實(shí)驗(yàn)中，桌面、練習(xí)本與鋼球間的摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)          影響。（填有或沒(méi)有）
（4）在測(cè)量桌面離地面的高度時(shí)，由于疏忽，同學(xué)們?cè)谧x數(shù)的時(shí)誤使H測(cè)量值偏大。則水平初速度的計(jì)算值將會(huì)比實(shí)驗(yàn)值             (偏大、相等、偏小)

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科目：高中物理 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

如圖所示，在擋板上開(kāi)一個(gè)大小可以調(diào)節(jié)的小圓孔P，用點(diǎn)光源S照射小孔，小孔后面放一個(gè)光屏MN，點(diǎn)光源和小孔的連線垂直于光屏，并于光屏交于其中心。當(dāng)小孔的直徑從1.0mm逐漸減小到0.1mm的過(guò)程中，在光屏上看到的現(xiàn)象將會(huì)是
[      ]
A．光屏上始終有一個(gè)圓形亮斑，并且其直徑逐漸減小
B．光屏上始終有明暗相間的同心圓環(huán)，并且其范圍逐漸增大
C．光屏上先是形成直徑逐漸減小的圓形亮斑，然后是形成范圍逐漸增大而亮度逐漸減弱的明暗相間的同心圓環(huán)
D．光屏上先是形成直徑逐漸減小的圓形亮斑，然后是形成范圍逐漸減小而亮度逐漸增大的明暗相間的同心圓環(huán)

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