A. | 速度、加速度、電場強度這三者所體現(xiàn)共同的物理思想方法是“等效替代” | |
B. | 在國際單位制中,力學的基本單位有牛頓、米、秒 | |
C. | “探究加速度與力、質量的關系”的實驗用了控制變量法 | |
D. | 伽利略用真實的自由落體運動實驗直接證實了自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動 |
分析 速度、加速度、電場強度都采用了比值法定義,牛是力學中導出單位.“探究加速度與力、質量的關系”的實驗用了控制變量法.根據(jù)伽利略對落體運動規(guī)律的研究,了解伽利略所開創(chuàng)的研究問題的方法和思維過程.
解答 解:A、速度、加速度、電場強度都采用了比值法定義,并沒有體現(xiàn)共同的物理思想方法是“等效替代”,故A錯誤.
B、在國際單位制中,力學的基本單位有千克、米、秒,牛是導出單位,故B錯誤.
C、“探究加速度與力、質量的關系”的實驗用了控制變量法,故C正確.
D、利用了斜面實驗伽利略巧妙地證明了自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動.斜面實驗中伽利略運用了合理外推的物理方法.故D錯誤
故選:C
點評 解決本題的關鍵要了解物理學基礎知識,明確伽利略的物理學貢獻,伽利略將可靠的事實和理論思維結合起來,以實驗事實為基礎,開辟了嶄新的研究物理的方法道路,發(fā)展了人類的科學思維方式和科學研究方法.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 書的重力就是書對桌面的壓力 | |
B. | 書對桌面的壓力與桌面對書的支持力是一對平衡力 | |
C. | 書的重力與桌面對書的支持力是一對相互作用力 | |
D. | 書對桌面的壓力性質屬于彈力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 庫侖最先提出了電荷周圍存在電場的觀點,并通過研究電荷間的相互作用總結出庫侖定律 | |
B. | 密立根通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值 | |
C. | 伽利略通過“理想實驗”得出“力是維持物體運動的原因” | |
D. | 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力,并測出了萬有引力常量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 加速度是描述物體運動快慢的物理量 | |
B. | 加速度是描述物體速度變化大小的物理量 | |
C. | 物體作勻變速運動,其加速度是均勻變化的 | |
D. | 加速度是矢量,若其為負值,則物體一定做減速運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | O、C之間距離小于O、B之間距離 | |
B. | 小球從拋出到落在斜面上用時相等 | |
C. | 小球落到B點與C點速度大小相等 | |
D. | 從O到A與從O到D,合力對小球做功相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若小球向左滾動,則列車一定在向右加速 | |
B. | 若小球向左滾動,則列車可能在向右減速 | |
C. | 列車向右運動時突然剎車,小球向右滾動 | |
D. | 列車向右運動時突然剎車,小球向左滾動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 將接線柱1、2接入電路時,每一小格表示0.04A | |
B. | 將接線柱1、2接入電路時,每一小格表示0.06A | |
C. | 將接線柱1、3接入電路時,每一小格表示0.06A | |
D. | 將接線柱1、3接入電路時,每一小格表示0.01A |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 地面對貨車有向右的摩擦力 | |
B. | 貨物對車廂的作用力水平向右 | |
C. | 地面對貨車的支持力逐漸增大 | |
D. | 貨車對地面的壓力等于貨車和貨物的總重力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 施力物體同時也一定是受力物體 | |
B. | 作用力和反作用力是一對相互平衡的力 | |
C. | 一對相互平衡的力一定是同一種性質的力 | |
D. | 作用力和反作用力一定是同一種性質的力 |
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