A、普朗克在研究黑體輻射問(wèn)題時(shí)提出了能量子假說(shuō) | B、光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)說(shuō)明光具有粒子性 | C、放射性元素發(fā)生一次β衰變,原子序數(shù)減少1 | D、一群氫原子處于n=4的激發(fā)態(tài),當(dāng)它向基態(tài)躍遷時(shí)可以發(fā)出6條不同頻率的光譜線 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、圖甲:普朗克通過(guò)研究黑體輻射提出能量子的概念,成為量子力學(xué)的奠基人之一 | B、圖乙:玻爾理論指出氫原子能級(jí)是分立的,所以原子發(fā)射光子的頻率是不連續(xù)的 | C、圖丙:盧瑟福通過(guò)分析α粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 | D、圖。焊鶕(jù)電子束通過(guò)鋁箔后的衍射圖樣,可以說(shuō)明電子具有粒子性 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、
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B、在核反應(yīng)堆中,為使快中子減速,在鈾棒周圍要放“慢化劑”,常用的慢化劑有石墨、重水和普通水 | ||||
C、當(dāng)用藍(lán)色光照射某金屬表面時(shí)有電子逸出,則改用紅光照射也一定會(huì)有電子逸出 | ||||
D、核力是弱相互作用的一種表現(xiàn),在原子核的尺度內(nèi),核力比庫(kù)侖力大得多,其作用范圍在1.5×l0-l0 m | ||||
E、原子從a能級(jí)狀態(tài)躍遷到b能級(jí)狀態(tài)時(shí)發(fā)射波長(zhǎng)為λ1的光子;原子從b能級(jí)狀態(tài)躍遷到c能級(jí)狀態(tài)時(shí)吸收波長(zhǎng)為λ2的光子,已知λ1>λ2.那么原子從a能級(jí)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、Y粒子為β粒子 | B、O的半衰期大約是8天,若取4個(gè)碘原子核,經(jīng)16天就可能剩下1個(gè)碘原子核了 | C、生成的t處于激發(fā)態(tài),放射γ射線.γ射線的穿透能力最強(qiáng),電離能力也最強(qiáng) | D、O中有53個(gè)質(zhì)子和131個(gè)核子 | E、如果放射性物質(zhì)碘131處于化合態(tài),可能對(duì)放射性會(huì)有影響 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、
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B、結(jié)合能越大,原子核越穩(wěn)定 | ||||
C、光電效應(yīng)揭示了光具有粒子性 | ||||
D、放射性元素放射出的α射線、β射線和γ射線,電離能力最強(qiáng)的是γ射線 | ||||
E、關(guān)于原子核內(nèi)部的信息,最早來(lái)自天然放射現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、天然放射現(xiàn)象說(shuō)明原子核內(nèi)部有復(fù)雜的結(jié)構(gòu) | ||||||||||
B、天然放射現(xiàn)象能放射出三種射線,使空氣電離作用最強(qiáng)的是α射線 | ||||||||||
C、
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D、全超導(dǎo)核聚變實(shí)驗(yàn)裝置又稱人造太陽(yáng),其核反應(yīng)方程是
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E、
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F、一群處于n=4的激發(fā)態(tài)的氫原子,向低能級(jí)躍遷時(shí),可能發(fā)射的譜線為4條 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、玻爾理論可以解釋所有原子的光譜現(xiàn)象 | B、天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)揭示了原子核具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu) | C、放射性同位素的半衰期長(zhǎng)短與地震、風(fēng)力等外部環(huán)境有關(guān) | D、氡的半衰期為3.8天,若取4個(gè)氡原子核,經(jīng)7.6天后一定還剩下一個(gè)氡原子核沒(méi)有發(fā)生衰變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)揭示了原子的核式結(jié)構(gòu) | B、太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的裂變反應(yīng) | C、β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化成質(zhì)子和電子時(shí)所產(chǎn)生的 | D、氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí),將釋放光子 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、容易加密 | B、抗干擾力弱 | C、清晰度差 | D、同一條線路傳輸信息單一 |
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