分析 (1)P點(diǎn)先做勻加速運(yùn)動(dòng)后做勻減速運(yùn)動(dòng),勻加速運(yùn)動(dòng)的末速度即最大速度,勻加速和勻減速運(yùn)動(dòng)的總位移為${x}_{0}^{\;}$
(2)根據(jù)牛頓第二定律求出工件勻加速的加速度,根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出工件和傳送帶速度相等經(jīng)過的時(shí)間,速度相等后工件和傳送帶相對靜止,一起做勻減速運(yùn)動(dòng),最后速度減為0,由位移公式求出工件的位移.
解答 解:(1)設(shè)傳送帶的最大速度為${v}_{m}^{\;}$
$\frac{1}{2}{v}_{m}^{\;}({t}_{1}^{\;}+{t}_{2}^{\;})={x}_{0}^{\;}$
代入數(shù)據(jù):$\frac{1}{2}{v}_{m}^{\;}(2+3)=15$
解得:${v}_{m}^{\;}=6m/s$
(2)以工件為研究對象,設(shè)工件做勻加速運(yùn)動(dòng)加速度大小為a,由牛頓第二定律:
μmg=ma
得$a=μg=2m/{s}_{\;}^{2}$
設(shè)經(jīng)時(shí)間t工件速度與傳送帶速度相等,傳送帶減速運(yùn)動(dòng)加速度大小為${a}_{2}^{\;}$
$at={v}_{m}^{\;}-{a}_{2}^{\;}(t-{t}_{1}^{\;})$
其中${a}_{2}^{\;}=\frac{{v}_{m}^{\;}}{{t}_{2}^{\;}}$=$\frac{6}{3}m/{s}_{\;}^{2}=2m/{s}_{\;}^{2}$
代入數(shù)據(jù):2t=6-2(t-2)
得t=2.5s
$x=\frac{1}{2}a{t}_{\;}^{2}+\frac{1}{2}{a}_{2}^{\;}({t}_{1}^{\;}+{t}_{2}^{\;}-t)_{\;}^{2}$
代入數(shù)據(jù):$x=\frac{1}{2}×2×2.{5}_{\;}^{2}+\frac{1}{2}×2×(2+3-2.5)_{\;}^{2}$
解得:x=12.5m
答:(1)求傳送帶的最大速度為6m/s;
(2)已知工作與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2,取重力加速度g=10m/s2,整個(gè)過程中工件運(yùn)動(dòng)的距離12.5m
點(diǎn)評 本題是一道力學(xué)綜合題,考查了牛頓第二定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的應(yīng)用,分析清楚傳送帶與工件的運(yùn)動(dòng)過程是正確解題的關(guān)鍵,應(yīng)用牛頓第二定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式即可正確解題.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | “4500海里”是護(hù)航艦艇發(fā)生的位移 | |
B. | “4500海里”是護(hù)航艦艇通過的路程 | |
C. | 研究艦隊(duì)平均速度時(shí)刻將“千島湖”艦看作質(zhì)點(diǎn) | |
D. | 以“千島湖”艦為參考系,“巢湖”艦是運(yùn)動(dòng)的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 第10s末,質(zhì)點(diǎn)的速度最大 | |
B. | 0~10s內(nèi),質(zhì)點(diǎn)做減速運(yùn)動(dòng) | |
C. | 第5s末和第15s末,質(zhì)點(diǎn)的加速度方向都為正方向 | |
D. | 在20s內(nèi),質(zhì)點(diǎn)的位移為9m |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球從A→B的過程中機(jī)械能守恒;小球從B→C的過程中只有重力和彈力做功,所以機(jī)械能也守恒 | |
B. | 小球在B點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大 | |
C. | 小球減少的機(jī)械能,等于彈簧彈性勢能的增量 | |
D. | 小球到達(dá)C點(diǎn)時(shí),球和地球系統(tǒng)的重力勢能和彈簧的彈性勢能之和最大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 0 | B. | 2N | C. | 10N | D. | 15N |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 該交變電壓的頻率為100Hz | |
B. | 該交變電壓的有效值為36V | |
C. | 電壓瞬時(shí)值的表達(dá)式為u=36$\sqrt{2}$sin50πt(V) | |
D. | t=0.5s時(shí),電壓值為零 |
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