如圖所示,在一次救災(zāi)工作中,一架靜止在空中的直升機(jī)A,用懸索(重力可忽略不計(jì))救起了傷員B.直升機(jī)水平方向做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng),豎直方向上傷員與直升飛機(jī)的高度差h與時(shí)間t的關(guān)系為h=H-bt (式中h表示傷員到直升機(jī)的豎直距離,H表示開始計(jì)時(shí)傷員與直升機(jī)的高度差,b是一常數(shù),t表示傷員上升的時(shí)間).不計(jì)傷員和繩索受到的空氣阻力,這段時(shí)間內(nèi)從地面上觀察,下面判斷正確的是( 。
分析:直升機(jī)水平方向做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng),由豎直方向上傷員與直升飛機(jī)的高度差h與時(shí)間t的關(guān)系為h=H-bt 知,豎直方向上傷員做勻速上升,相對(duì)于地來講,傷員做類平拋運(yùn)動(dòng)
解答:解:A、選傷員為研究對(duì)象,傷員具有水平方向的加速度,此加速度由拉力與重力的合力產(chǎn)生,故懸索不會(huì)豎直,故A錯(cuò)誤
B、傷員水平方向做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng),豎直方向上勻速運(yùn)動(dòng),故合運(yùn)動(dòng)為類平拋運(yùn)動(dòng),不是直線運(yùn)動(dòng),故B錯(cuò)誤
C、由B分析得,C正確
D、傷員的加速度同飛機(jī)的加速度一致,沿水平方向,故D錯(cuò)誤
故選C
點(diǎn)評(píng):兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)合成之后是直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng),關(guān)鍵的是要看和速度與物體受到的合力之間的關(guān)系,在一條直線上,那么物體就做直線運(yùn)動(dòng),否則就做曲線運(yùn)動(dòng);注意采用類比的方法
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,在一次救災(zāi)工作中,一架沿水平直線飛行的直升飛機(jī),A用懸索(重力可忽略不計(jì))救護(hù)困在湖水中的傷員B.在直升飛機(jī)A和傷員B以相同的水平速度勻速運(yùn)動(dòng)的同時(shí),懸索將傷員吊起,在某一段時(shí)間內(nèi),A、B之間的距離以l=H-t2(式中H為直升飛機(jī)A離地面的高度,各物理量的單位均為國(guó)際單位制單位)規(guī)律變化,則在這段時(shí)間內(nèi)( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2008?鎮(zhèn)江模擬)如圖所示,在一次救災(zāi)工作中,一架沿水平直線飛行的直升機(jī)A,用懸索(重力可忽略不計(jì))救護(hù)困在洪水中的傷員B.在直升機(jī)A與傷員B以相同的水平速度勻速運(yùn)動(dòng)的同時(shí),懸索將傷員吊起,在某一段時(shí)間內(nèi),A、B之間的距離S隨時(shí)間t以S=H-kt2(式中H為直升機(jī)離水面的高度,k為大于零的常量,各物理量均為國(guó)際單位制單位)規(guī)律變化,則在這段時(shí)間內(nèi)( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,在一次救災(zāi)工作中,一架水平直線飛行的直升飛機(jī)A,用懸索救護(hù)困在水中的傷員B,在直升飛機(jī)A和傷員B以相同的水平速度勻速運(yùn)動(dòng)的同時(shí),懸索將傷員吊起,在某一段時(shí)間內(nèi),A、B之間的距離以l=H-t2(式中H為直升飛機(jī)A離水面的高度)規(guī)律變化,則在這段時(shí)間內(nèi)( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,在一次救災(zāi)工作中,一架沿水平直線飛行的直升機(jī)A,用懸索(重力可忽略不計(jì))救護(hù)困在湖水中的傷員B.在直升機(jī)A和傷員B以相同的水平速度勻速運(yùn)動(dòng)的同時(shí),懸索將傷員吊起,在某一段時(shí)間內(nèi)A、B之間的距離以l=H-t2(式中H為直升機(jī)A離地面的高度,各物理量的單位均為國(guó)際單位制單位)規(guī)律變化,則在這段時(shí)間內(nèi)( 。

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