【題目】如圖所示是三個質(zhì)點A、B、C的運動軌跡，三個質(zhì)點同時從N點出發(fā)，又同時到達M點，則下列說法正確的是　　

A. 從N到M的過程中，A的平均速度最大

B. 三質(zhì)點從N到M的平均速率相同

C. 三質(zhì)點從N到M的過程中，A的平均速率最大

D. 到達M點時A的瞬時速率最大

【答案】C

【解析】

A、三個質(zhì)點沿著不同的軌跡從N點到M點的位移相同，時間相同，根據(jù)平均速度等于位移與時間的比值可知平均速度相同，故A錯誤；

BC、三個質(zhì)點沿著不同的軌跡從N點到M點的路程不相同，時間相同，其中A的路程最大，根據(jù)平均速率，S為路程；其中在相同的時間內(nèi)A的路程最大，故A的平均速率最大，故B錯誤，C正確；

D、A質(zhì)點從N到M的平均速度方向與任意時刻瞬時速度方向不一定相同，故無法知道達到M點瞬時速率大小，故D錯誤。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】將帶電荷量為6×10﹣6C的負電荷從電場中的A點移到B點，克服靜電力做了3×10﹣5J的功，再從B移到C，靜電力做了1.2×10﹣5J的功．則

（1）電荷從A移到B，再從B移到C的過程中，電勢能共改變了多少？

（2）如果規(guī)定A點的電勢能為零，則該電荷在B點和C點的電勢能分別為多少？

（3）若A點為零電勢點，則B、C兩點的電勢各為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法，如理想實驗法、控制變量法、根限思維法、類比法和科學假說法、建立理想模型法、微元法等等．以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是（ ）

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設法

B．根據(jù)速度定義式v=，當△t非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思維法

C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關系，該實驗應用了控制變量法

D．在推導勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為了能夠方便測出人的反應時間，某研究小組制作了“反應時間測量尺”，其使用方法: 甲同學捏住測量尺上端使其保持豎直，零刻度線位于乙同學的兩指之間。當乙看見甲釋放測量尺時，立即用手指捏住，根據(jù)乙手指所在測量尺的位置，直接讀出反應時間。下列說法正確的是

A. “反應時間測量尺” A標度合理

B. “反應時間測量尺” B標度合理

C. “反應時間測量尺”下降的距離與時間成正比

D. 用鋼尺和塑料尺制成的測量尺刻度明顯不同

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于質(zhì)點，下列說法正確的是　　

A. 質(zhì)點實際上就是體積小，質(zhì)量大的物體

B. 在研究地球的自轉時，地球的大小可以忽略可視為質(zhì)點

C. 調(diào)整宇宙飛船的飛行姿態(tài)時，可以把飛船視為質(zhì)點

D. 2018年8月24日，雅加達亞運會男子1500米自由泳決賽，孫楊以14分58秒53奪金。教練員研究孫楊游泳動作時，不能把孫楊視為質(zhì)點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（14分）如圖所示是利用電力傳送帶裝運麻袋包的示意圖．傳送帶長l＝20 m，傾角θ＝37°，麻袋包與傳送帶間的動摩擦因數(shù)μ＝0.8，傳送帶的主動輪和從動輪半徑R相等，傳送帶不打滑，主動輪頂端與貨車底板間的高度差為h＝1.8 m，傳送帶勻速運動的速度為v＝2 m/s.現(xiàn)在傳送帶底端（傳送帶與從動輪相切位置）由靜止釋放一只麻袋包（可視為質(zhì)點），其質(zhì)量為100 kg，麻袋包最終與傳送帶一起做勻速運動，到達主動輪時隨輪一起勻速轉動．如果麻袋包到達主動輪的最高點時，恰好水平拋出并落在車廂底板中心，重力加速度g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，求：

（1）主動輪的半徑R；

（2）主動輪軸與貨車車廂底板中心的水平距離x

（3）麻袋包在傳送帶上運動的時間t；

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩車在同一水平路面上做直線運動，某時刻乙車在前、甲車在后，相距x＝6 m，從此刻開始計時，乙做勻減速運動，兩車運動的v－t圖象如圖所示．則在0～12 s內(nèi)關于兩車位置關系的判斷，下列說法正確的是 ( )

A. t＝4 s時兩車相遇

B. t＝4 s時兩車間的距離最大

C. 0～12 s內(nèi)兩車有兩次相遇

D. 0～12 s內(nèi)兩車有三次相遇

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】(1)．在“探究功與速度變化的關系”實驗中，某同學設計了如圖甲所示的實驗方案：使小物塊在橡皮筋的作用下沿水平桌面被彈出，第二次、第三次…操作時分別改用2根、3根、…同樣的橡皮筋將小物塊彈出，測出小物塊被彈出時速度，然后找到牽引力對小物塊做的功與小物塊速度的關系．

（a）要測得小物塊被彈出后的水平速度，需要測量哪些物理量（填正確答案標號，g已知）__________

A．小物塊的質(zhì)量m B．橡皮筋的原長x

C．橡皮筋的伸長量 D．桌面到地面的高度h

E．小物塊拋出點到落地點的水平距離L

（b）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出的圖象如圖乙所示，圖線不通過原點的原因是_________

（2）某實驗小組用一只彈簧測力計和一個量角器等器材驗證力的平行四邊形定則，設計了如圖所示的實驗裝置，固定在豎直木板上的量角器的直邊水平，橡皮筋的一端固定于量角器的圓心O的正上方A處，另一端系繩套1和繩套2。

(a)主要實驗步驟如下：

①彈簧測力計掛在繩套1上豎直向下拉橡皮筋，使橡皮筋的結點到達O處，記下彈簧測力計的示數(shù)F；

②彈簧測力計掛在繩套1上，手拉著繩套2，緩慢拉橡皮筋，使橡皮筋的結點到達O點，此時繩套1沿0°方向，繩套2沿120°方向，記下繩套1彈簧測力計的示數(shù)F1；

③根據(jù)力的平行四邊形定則計算此時繩套1的拉力F1′＝________；

④比較________，即可初步驗證；

⑤只改變繩套2的方向，重復上述實驗步驟。

(b)保持繩套2方向不變，繩套1從圖示位置向下緩慢轉動90°，此過程中保持橡皮筋的結點在O處不動，關于繩套1的拉力大小的變化，下列結論正確的是________。

A．逐漸增大 B．先增大后減小

C．逐漸減小 D．先減小后增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,質(zhì)量為m1的物體甲通過三段輕繩懸掛,三段輕繩的結點為O.輕繩OB水平且B端與放置在水平面上的質(zhì)量為m2的物體乙相連,輕繩OA與豎直方向的夾角θ=37°,物體甲、乙均處于靜止狀態(tài).(已知sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,tan 37°=0.75,g取10 m/s2.設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)求:

(1)輕繩OA,OB受到的拉力是多大?

(2)物體乙受到的摩擦力是多大?方向如何?

(3)若物體乙的質(zhì)量m2=4 kg,物體乙與水平面之間的動摩擦因數(shù)μ=0.3,則欲使物體乙在水平面上不滑動,物體甲的質(zhì)量m1最大不能超過多少?

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