如圖,在一棵大樹將要被伐倒的時候,有經(jīng)驗的伐木工人就會雙眼緊盯著樹梢,根據(jù)樹梢的運動情形就能判斷大樹正在朝著哪個方向倒下,從而避免被倒下的大樹砸傷.從物理知識的角度來解釋,以下說法正確的是( 。
A、樹木開始倒下時,樹梢的角速度較大,易于判斷B、樹木開始倒下時,樹梢的線速度最大,易于判斷C、樹木開始倒下時,樹梢的向心加速度較大,易于判斷D、伐木工人的經(jīng)驗缺乏科學依據(jù)
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學在用斜槽軌道做“探究平拋運動的規(guī)律”實驗時讓小球多次沿同一軌道運動,通過描點法畫小球做平拋運動的軌跡,為了能較準確地描出運動軌跡,下面列出了一些操作要求,不正確的是( 。
A、通過調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平B、每次釋放小球的位置可以不同C、每次必須由靜止釋放小球D、小球運動時不應與木板上的白紙(或方格紙)相接觸

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科目:高中物理 來源: 題型:

在做“探究平拋物體運動的規(guī)律”的實驗時,每次須將小球從軌道同一位置無初速釋放,其目的是使小球(  )
A、拋出后只受重力B、拋出后軌跡重合C、拋出時的速度方向水平D、以上答案都不對

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,光滑的凸輪繞O軸勻速轉動,C、D是凸輪邊緣上的兩點,AB桿被限制在豎直方向移動,桿下端A在O點正上方與凸輪邊緣接觸且被托。畧D示位置時刻,AB桿下降速度為v,則( 。
A、凸輪繞O軸逆時針方向旋轉B、凸輪上C、D兩點線速度大小相等C、凸輪上C、D兩點加速度大小相等D、凸輪上與桿下端接觸點的速度大小一定為v

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科目:高中物理 來源: 題型:

關于地球上物體隨地球自轉的,下列說法正確的是( 。
A、在赤道上的向心加速度最大B、在兩極上的向心加速度最大C、在地球上各處的向心加速度相同D、隨緯度的增加向心加速度逐漸增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

隨著地球資源的日益匱乏和環(huán)境的日益惡劣,人類設想在地球遠地軌道上建立一個未來的圓環(huán)形太空城.遠遠看去,好像一個巨大的車輪,圓環(huán)形的直徑為D,“輪胎”是一個空心的大圓環(huán),其內(nèi)部直徑為d(D>>d),是太空城的生活區(qū). 同時,太空城還繞著自己的中心軸慢慢旋轉,利用旋轉時產(chǎn)生的離心效應而制造出人造重力,生活在其中的人類就有腳踏實地的感覺.已知地球半徑R,表面重力加速度為g,地球自轉周期為T,空間站軌道半徑r.下列說法中正確的
是( 。
A、太空城中的“地面”在圖示的下表面
B、當太空城穩(wěn)定地轉動時,若在“生活區(qū)”上空某處靜止釋放一個物體,讓太空城里的你來觀察,你會觀察到物體沿徑向垂直太空城外邊緣加速下落
C、若太空城的轉速剛能提供和地球表面的實際重力加速度效果相同的人造“重力”,那么太空城自轉的角速度為
2g
D
D、若忽略太空城的自轉,則太空城的繞地球轉動的周期為
r3T2
R3

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如圖甲所示,輕桿一端固定在O點,另一端固定一小球,現(xiàn)讓小球在豎直平面內(nèi)做半徑為R的圓周運動.小球運動到最高點時,桿與小球間彈力大小為F,小球在最高點的速度大小為v,其F一v2圖象如圖乙所示.不計空氣阻力,則( 。
A、小球的質量為
aR
b
B、當?shù)氐闹亓铀俣却笮?span id="u6vfc7j" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
R
b
C、v2=c時,桿對小球的彈力方向向下
D、v2=2b時,小球受到的彈力與重力大小不相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

“嫦娥二號”環(huán)月飛行的高度為100km,所探測到的有關月球的數(shù)據(jù)將比環(huán)月飛行高度為200km的“嫦娥一號”更加詳實.若兩顆衛(wèi)星環(huán)月的運行均可視為勻速圓周運動,運行軌道如圖所示.則( 。
A、“嫦娥二號”環(huán)月運行的周期比“嫦娥一號”大B、“嫦娥二號”環(huán)月運行的線速度比“嫦娥一號”小C、“嫦娥二號”環(huán)月運行的向心加速度比“嫦娥一號”大D、“嫦娥二號”環(huán)月運行的向心力與“嫦娥一號”相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

進行科學研究有時需要大膽的想象.假設宇宙中存在一些離其它恒星較遠的、由質量相等的四顆星組成的四星系統(tǒng)(忽略其它星體對它們的引力作用),這四顆星恰好位于正方形的四個頂點上,并沿外接于正方形的圓形軌道運行,若此正方形邊長變?yōu)樵瓉淼囊话,要使此系統(tǒng)依然穩(wěn)定存在,星體的角速度應變?yōu)樵瓉淼亩嗌俦叮ā 。?/div>
A、1
B、2
C、
1
2
D、2
2

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